科學資優學生的鑑定與教學策略
No Thumbnail Available
Date
1982-02-??
Authors
徐蓓蓓
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
國立臺灣師範大學特殊教育中心
National Taiwan Normal University Special Education Center
National Taiwan Normal University Special Education Center
Abstract
本文首先界定何者是「科學資優學生」，對科學資優生的鑑定，作者認 為應採多層面的鑑定程序及結合多方面的資料予以評量，此一程序包括三步 驟：(1)初步的篩選：由教師或家長或學生自薦等方式，參考其在校成就； (2) 個別化的鑑別：實施標準化個別智力測驗； (3)學校的逐步精選：根據學生的 特殊興趣予以分組。在教學策略方面，作者提供以下幾點建議供參考：(1)課 程與教學應兼顧內容的充實與教學的加速兩層面；(2)盡可能使課程與學生興 趣配合；(3)加強在實驗室的研究工作；(4)課程的設計與教學應強調討論與研 究；(5)教授特殊的思考技巧；(6)激發高層次的認知能力；(7)指導學生利用圖 館從事研究工作；(8)鼓勵學生發掘並探究實際生活的問題；(9)幫助學生熟悉 各樣研究工具的操作技巧。