音樂教師對六年級學生音樂能力看法之調查研究

Abstract

本研究旨在了解音樂教師對於六年級學生音樂能力之看法，其中包括：六年級學生應具備與實際達成之音樂能力，以及提升學生音樂能力之方法等，並進一步分析不同背景變項之音樂教師對各項看法之差異。 本研究採問卷調查法進行研究，以自編之「音樂教師對六年級學生音樂能力看法之調查問卷」為研究工具，針對台灣北區（含基隆市、台北縣市、桃園縣、新竹縣市）公立國民小學音樂教師進行調查，按學校規模為分層標準，共發出273份問卷，回收有效問卷202份，並以SPSS 12.0版統計軟體進行資料分析。 本研究所得之結果如下： 音樂教師認為在認知、技能與情意三方面較應具備之音樂能力，為能理解教材中有關拍子的知識、以正確技巧吹奏直笛、在課堂中展現正面積極的態度，以及在觀賞表演時展現良好的禮儀與態度等；而音樂教師認為學生在認知、技能與情意三方面達成程度較高之音樂能力，為能理解教材中有關記譜符號的知識、以正確技巧吹奏直笛，以及在課堂中展現正面積極的態度等。 整體而言，音樂教師對各項音樂能力的認同程度皆顯著高於實際達成程度，其中學生在理解教材中有關音階知識的實際表現與教師所認知的重要性存在相當大的落差。 而音樂教師認為提升學生音樂能力較佳之方法，包括多鼓勵學生、教師自我音樂能力的增進，以及音樂課由專業音樂教師擔任等。 進一步分析不同背景變項之音樂教師對各項看法的差異性可知，不同任教地區之音樂教師對於「六年級學生實際達成之音樂能力」的看法有顯著差異；而不同畢業科系之音樂教師對於「提升學生音樂能力之方法」的看法也有顯著差異。 最後依據研究結果，針對教育單位、學校、音樂教師與後續研究提出建議。