幼兒教師實施自然體驗課程之行動研究
dc.contributor | 李義男 | zh_TW |
dc.contributor.author | 王碧君 | zh_TW |
dc.contributor.author | Wang Bi-Jiun | en_US |
dc.date.accessioned | 2019-08-28T07:32:22Z | |
dc.date.available | 2007-12-01 | |
dc.date.available | 2019-08-28T07:32:22Z | |
dc.date.issued | 2007 | |
dc.description.abstract | 本研究旨在探討自然體驗課程在幼稚園階段之核心理念、教學實施方式、問題與解決策略及幼兒於自然體驗中在「自我關係」、「人我關係」、「物我關係」上的行為表現與教師在研究歷程中的行動策略與省思。 本研究採用行動研究法,以研究者所任教的班級之全體幼兒,即4~6足歲之公立幼稚園幼兒為研究對象,進行為期兩個月以「小小自然觀察家」為教學主題之課程,藉由文獻歸納出適合學前階段之自然體驗教育內涵,作為本研究之課程實施依據,而在本研究中自然體驗課程主要是利用戶外環境進行自然觀察、體驗遊戲與探索活動,過程中以觀察、訪談及教學省思等方式來蒐集資料,並進行分析與歸納,得到主要結果如下: 一、課程方面 (一)本研究課程的核心理念,按照課程實施階段分為「簡單開始,持續進行」、「化阻力為助力」、「寓教於樂」、「挑戰與成長~You can do it!」、「小鬼當家,應用所學」。 (二)課程設計原則,應掌握「新奇性」、「挑戰性」、「尋找與發現性」、「能表現自己的」、「能親身體驗的」原則來設計活動,並可配合幼稚園六大領域課程來設計有主題統整性的教學活動。將自然體驗融入日常生活中,讓自然成為孩子生活的一部份。 (三)師生互動上,視幼兒的個人特質及學習狀況來運用不同的互動方式 二、幼兒方面 (一)「自我關係」上發現幼兒能藉著自然事物來抒發自我的情緒以及主動去觀察,且有多數幼兒展現出不同於以往的興趣與能力; (二)「人我關係」上,幼兒經由持續的分享、觀察與討論,在描述觀察細節與表達的能力上有所增進; (三)「物我關係」上,幼兒能發揮天生的觀察力、對自然環境產生認同感、降低對自然的恐懼感、而養成幼兒能尊重自然生物的態度,成人的角色則顯得非常重要。 三、教師方面 (一)教師所累積的戶外教學經驗愈多,也就愈能掌握環境的變化,對於環境的資源也能做出最適恰的運用。 (二)面對戶外教學時所遭遇的問題與困難,教師應變與省思的能力甚為重要。 (三)與合作伙伴的溝通協調跟人力資源的運用上,還需要再學習。 關鍵詞:幼兒、自然體驗、戶外教育、課程與教學、行動研究 | zh_TW |
dc.description.sponsorship | 公民教育與活動領導學系 | zh_TW |
dc.identifier | GN0693070143 | |
dc.identifier.uri | http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0693070143%22.&%22.id.& | |
dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/88556 | |
dc.language | 中文 | |
dc.subject | 幼兒 | zh_TW |
dc.subject | 自然體驗 | zh_TW |
dc.subject | 課程與教學 | zh_TW |
dc.subject | 行動研究 | zh_TW |
dc.subject | 戶外教育 | zh_TW |
dc.title | 幼兒教師實施自然體驗課程之行動研究 | zh_TW |
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