尼采知識論之於九年一貫課程的啟示

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2005

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摘要 本研究主要在彰顯尼采知識論中的主動、主體性和富創造力的生命概念和九年一貫課程之精神內涵相符應。因此為了達到此目的,本論文探討了尼采的知識論內涵,挖掘了知識論的本質、精神,歸結出尼采知識論中所特有的闡述性特質、藝術性的存在與生命的活躍動力。 在研究過程中我們亦可瞭解,尼采知識論的多元風貌、熱情與生生不息的原動力和現今的九年一貫課程所強調的能力本位、終身學習、貼近學習者的生命經驗與生活……等概念有彼此取用之處。除此之外,更順勢以知識論的三特質分析九年一貫的現況,由尼采三特質的視角出發,發現目前九年一貫課程,其不論是在教學目的、教學方法或教材教法,仍存在著一些問題與再改進的空間。因而對此,在論文中提出創造力、體驗學習與終身學習的概念展望,冀能針對九年一貫課程之弊病與缺失,提出更深一層的啟發 研究結果指出,尼采知識論之於九年一貫課程,其更深化了九年一貫課程知識的流動性,不論是以闡述性的方式抑或是藝術性的方式,都促使我們以另一個角度審視目前所學的點點滴滴,激發肯定自己、正視自己的生命力量,並隨著生命本體力量的消長,不斷促使自己成長、向困難挑戰,以賦予人生最大之意義與深度。

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尼采, 知識論, 九年一貫課程

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