發展智力結構的教學策略

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dc.contributor.author郭有遹zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:02Z
dc.date.available2014-10-27T15:16:02Z
dc.date.issued1990-09-??zh_TW
dc.description.abstract本文介紹Guilford的SI模式，MEEKER用SOI模式稱之。其結構分為三方面：一、運 作層次，二、產品層次，三、材料層次。運作層次分成覺知、認得、發現、瞭解、輸 入記憶（短期記憶）、和保留記憶（長期記憶）等六項。材料層次分成親象、聽象、 符號、語意和行為等五項。產品層次可分單位、門類、關係、系統、轉相、及含義等 六項。本文另外說明GUILFORD反對一般智能，並認為歸納、演縯、類比、及評鑑思考 等字可捨去不用。最後，提出別人對GUILFORD六項批評。（本文為七十九年暑假系列 資優教育研討會講稿紀錄）zh_tw
dc.identifier688C55CF-956D-F314-8EC1-F86331101B18zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13779
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(36)，12-13zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other教學zh_tw
dc.subject.other智力zh_tw
dc.subject.other結構zh_tw
dc.title發展智力結構的教學策略zh-tw

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