概念構圖在閱讀障礙學生閱讀理解教學之應用

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dc.contributor.author蔡麗萍zh_tw
dc.contributor.author吳麗婷zh_tw
dc.contributor.author陳明聰zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:20:54Z
dc.date.available2014-10-27T15:20:54Z
dc.date.issued2004-12-??zh_TW
dc.description.abstract概念構圖是一種空間學習策略（spatial learning strategy），此策略提供一個和傳統不同的閱讀刀法，它將敘述性的文章內容轉換成一個便於儲存及提取的架構，可使概念間的關係明確、脈絡分明、層次清楚。教學者運用概念構圖進行閱讀教學可幫助閱讀者了解文章內容的架構及概念間的關係，增進其對文章內容的現解並加深印象。概念構圖應用在低學習能力之學習者其成效優於商學習能力之學習者，原因可能是學習能力越佳之學習者，就越不需要額外提供策略輔助學習，所以概念構圖可輔助能力較低之學習者當成一個有效的策略。研究發現概念構圖應用於閱讀障礙學生閱讀理解教學時，學乍可對文章內容進行有系統的組織、來增進閱讀理解的能力、減少錯誤的推論。zh_tw
dc.identifier21FAC7FD-04B1-CCA7-ECF5-15A9B7D6CE77zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/15820
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(93)，12-18zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育季刊zh_tw
dc.subject.other概念構圖zh_tw
dc.subject.other閱讀障礙zh_tw
dc.subject.other閱讀理解教學zh_tw
dc.title概念構圖在閱讀障礙學生閱讀理解教學之應用zh-tw
dc.title.alternativeConcept Mapping Effects on Teaching Reading Comprehension for Students with Reading Disabilitieszh_tw

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