歷史測驗題型的兩難:如何檢驗出學生的歷史思維情形

Abstract

隨著圈內中學歷史課程綱要強調「歷史思維(historical thinking) J 的重要性，圈中基本學力測驗與高中升大學的學科能力測驗與指定科目考試均宣稱測驗目標配合課程綱要中所強調的能力。然而，卻很少有人去分析這些宣稱槍測歷史思維能力的題目是否真的名符其實。目前，國內的歷史考試真的能夠槍測學生的歷史思維嗎? 研究主要探討學生在面對選擇題與非選擇題不同測驗題型峙的表現有何異同。研究結果發現在測驗較基礎的歷史思維峙，學生在選擇題與非選擇題的表現沒有明顯差異，但在測驗較進階的歷史思維峙的表現卻相差懸殊。本文結論建議依據測驗目標來決定歷史測驗題型會是一個較折衷的作法，過份重視公平性而只採用選擇題，或只重視效度而全改用非選擇題命趣的兩種極端都有其缺失。