學習障礙學生的社會情緒問題與輔導

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dc.contributor.author曾尚民zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:22:07Z
dc.date.available2014-10-27T15:22:07Z
dc.date.issued2002-03-??zh_TW
dc.description.abstract學障生中許多人同時有社會情緒上的困難，他們可能具有社會技巧缺陷、外控、自我概念低下、焦慮與沮喪、缺乏動機、固執性及常規問題，教師應對學障生採取學習及社會情緒上的介入措施，並予以個別化的評估及指導，如教導學障生適當的社會行為及運用的方法、提升學障生的自我概念、改變教室學習環境及處理常規問題，這樣教師將能對學障生有更多的幫助。zh_tw
dc.identifierF14F75E1-F06A-3FA3-47D4-D2B59C9465F9zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16703
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(82)，34-40zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育季刊zh_tw
dc.subject.other學習障礙zh_tw
dc.subject.other社會zh_tw
dc.subject.other情緒zh_tw
dc.title學習障礙學生的社會情緒問題與輔導zh-tw
dc.title.alternativeSocial and Emotional Problems of Students with Learning Disabilitieszh_tw

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