我國高職教師對辦理教師專業發展評鑑意見之研究

Abstract

本研究旨在探討我國高職教師對辦理教師專業發展評鑑之意見，以98學年度公私立高職教師為研究對象，採分層比例隨機取樣方式抽取樣本，總計回收28校，有效問卷558份。資料處理採平均數、標準差、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析等統計方法，分析後的主要結果如下： 一、在參與態度層面上，較關心「教師專業發展評鑑對教師自身權益的影響」，並重視「教師專業發展評鑑的意義與目的」，但較質疑「教師專業發展評鑑過程的公正性」。 二、「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」是較受教師支持的專業發展評鑑內容。 三、在自我評鑑方式層面上，較同意「教師根據評鑑內容及指標，進行自我省思並加以記錄」之方式。 四、在資料蒐集方式層面以「教學檔案」、「晤談」和「教學觀察（由評鑑人員進入教室直接觀察教學過程）」較受支持。 五、在結果告知方式層面上，較贊成「個別通知，不對外公開」。 六、在「溝通與協調，需花費很多時間」上是被認為在施行上遭遇到最困難，也是最需被克服的地方。 七、在政策推行層面上，較同意「評鑑結果只做提升教師專業及教學品質之用」，不希望把考績或續聘與否結合在一起。 依據研究結論與建議，提出具體建議供教育主管機關、高職學校實施教師專業發展評鑑及未來研究之參考