有效的教學

dc.contributor.author	盧台華譯	zh_tw
dc.contributor.author	王瓊珠譯	zh_tw
dc.contributor.author	黃裕惠記錄	zh_tw
dc.contributor.author	許尤芬記錄	zh_tw
dc.contributor.author	Pullen,Patricia L.	en_US
dc.date.accessioned	2014-10-27T15:21:09Z
dc.date.available	2014-10-27T15:21:09Z
dc.date.issued	1999-06-??	zh_TW
dc.description.abstract	作者先提出為情緒障礙學生選擇策略時，要以系統化的資料、監控策略的進步情形以及新技巧的演練，做為選擇策略的注意事項。在教學方面，作者以親身經驗說明教師使用直接教學法的好處及對直接教學法常見的批評提出個人意見。接著作者並提出另外兩個有用的策略，工作分析與記憶術，並以實例說明如何進行。最後作者也提醒教師，社交技巧就像學業技巧，是可以教導的。	zh_tw
dc.identifier	49886748-6758-CD34-B7EE-19BDFFF3CC15	zh_TW
dc.identifier.uri	http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16009
dc.language	中文	zh_TW
dc.publisher	國立台灣師範大學特殊教育中心	zh_tw
dc.publisher	National Taiwan Normal University Special Education Center	en_US
dc.relation	(71)，19-24	zh_TW
dc.relation.ispartof	特殊教育季刊	zh_tw
dc.subject.other	情緒障礙	zh_tw
dc.subject.other	教學策略	zh_tw
dc.subject.other	工作分析	zh_tw
dc.subject.other	直接教學法	zh_tw
dc.subject.other	記憶術	zh_tw
dc.subject.other	社交技巧	zh_tw
dc.title	有效的教學	zh-tw
dc.title.alternative	Effective Teaching	zh_tw

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