不同資訊融入教學法對學生學習成效影響之研究—以臺北縣國民中學數學科為例

Abstract

本研究旨在探討不同的資訊融入教學法對學生學習成就之影響。研究設計以透過WebQuest教學法及PowerPoint教學法，對學生進行數學教學，研究對象為臺北縣國民中學一年級學生共兩班72位學生，本教學實驗將學生分為兩組，並以學習成就進行同質性分組，分別為高學習成就組及低學習成就組兩組。資訊融入的教學內容為國中一年級數學科之科學記號及方程式等單元。研究結果為(1) WebQuest組學生在WebQuest教學法結束後，在數學學習成就之表現上，顯著高於採取簡報式教學法之PowerPoint組學生。(2) 學生之數學學習程度與採取不同資訊融入教學法對學生的數學學習成就表現具有交互作用。(3) WebQuest教學法對低學習成就者之學習成效較佳。(4) 不同資訊融入教學法對於高能力學習者之學習成效沒有顯著差異。