自閉症兒童的語言教學發展沿革

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dc.contributor.author曹純瓊zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:20:55Z
dc.date.available2014-10-27T15:20:55Z
dc.date.issued2001-06-??zh_TW
dc.description.abstract自閉症兒童的語言教學，除了必須配合身心特質與獨特的學習風格，尚需參酌歷年語言教學取向，期能對兒童提供有效的教學方法，促進語言的發展與成另的類化。本文依據相關研究文獻，沿循發展順序歸納出歷年自閉症語言教學取向，並發現各時期採用方法隨著特教思潮之風行而變化。不過，如何有效提昇自閉症兒童較複雜抽象語言能力及突破類化仍是古今重要的課題。這些教學雖在實際應用上仍有缺失或限制，但其特色與成效皆值得做為未來教學之考量。zh_tw
dc.identifier25E74F31-8B19-1289-9EC8-E3408BDF4C6Azh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/15841
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(79)，11-19zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育季刊zh_tw
dc.subject.other自閉症兒童zh_tw
dc.subject.other語言教學zh_tw
dc.subject.other傳統說話教學zh_tw
dc.subject.other自然情境教學zh_tw
dc.subject.other擴大性及替代性溝通教學zh_tw
dc.subject.other結構化教學zh_tw
dc.subject.other鷹架式語言教學zh_tw
dc.title自閉症兒童的語言教學發展沿革zh-tw
dc.title.alternativeThe Development of Autistic Children's Language Teaching Approacheszh_tw

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