高等教育的根本問題

Abstract

近世以來，由於知識的爆炸、科技的進步、經濟的發展，和政治的民主，導致了社會空前未有的急遽變遷，人們面對這種改變，勢需盡其所能，大力調適。因此莫不寄望能在能教育的觀念和實施上尋求突破。學校教育自然也責無旁貸，也必須接受這個強大的挑戰。為了社會，也為了個人，教育的普及，學校教育機會的均等，早已成為人們的共識；於是學校教育的普及，從初等教育而中等教育，時至今日，高等教育全民化的呼聲亦日益高漲；甚至還有人強調高等教育之研究已成為今日教育研究上的「顯學」，象徵著「高等教育時代」的即將到來。高等教育便是在這種強大的社會變遷中，不斷的發展和擴充，追求高等教育的人越來越多，關心與參與的人越多，意見和問題自然也就同樣的越來越多了。回顧近半個世紀中，高等教育的蓬勃發展固然可喜，但是無可諱言高等教育發展所引發的問題也是層出不窮。諸如：質與量的問題，學術自由與政府管轄、通識教育與專門學術、學與用如何配合、乃至校園倫理與學生運動等問題。其中若干問題之形成，雖無不有其社會語文化的背景，但經常都會演變為尖銳的衝突與對立，非但無益於高等教育問題之解決，和發展與改過的增進，相反的卻極易造成彼此間不必要的傷害。如果能深入些看，可能這全由於在相互間爭執的根本問題上，未能先做好充分的溝通，而這個根本的問題便是高等教育的「意義的問題」。也就是說：如果我們對於究竟「什麼是高等教育？」這個問題，都無法獲得某種程度上的初步共識，那麼在進一步探討其目的、功能、制度、內容、方法，甚至其成效時，自然也就不免南轅北轍，各是其是了。反過來看，我們也不難發現，當前若干高等教育問題的相左意見，也莫不由於對高等教育之涵義的認定各有不同所致。 本文即基於此一認識，主張當前高等教育問題雖然千頭萬緒，但是歸根就底而論，高等教育之「意義的問題」，仍然是所有一切高等教育問題的根本，所以要想真正解決或探討高等教育問題，就該從探討高等教育的「意義的問題」著手。全文分以下四點闡述之： 1.首先闡述高等教育之「意義的問題」的性質與內容，藉能證明「意義的問題」乃探討所有高等教育問題之關鍵； 2.自實施方面闡釋常見的兩種不同的高等教育涵義，分別指出傳統的與現代的兩種不同觀點間之關係； 3.自理論方面提出重要的兩種不同的高等教育哲學，分別指出純知性的與政治性的兩種主張之得失； 4.提出解答高等教育之「意義的問題」的可行途徑，說明歷史的、比較的與社會學的三種探討途徑之不可偏廢。Identity crisis is the basic issue of higher education in Taiwan, Republic of China today. The present paper attempts to provide plausible ways for clarifying the meaning of higher ed-ucation. It comtains following four parts for discussion: 1.the characteristics of the problem of Identity Crisis; 2.two different kinds of practical meaning of higher education-traditional and modern; 3.two different theoretical approaches to the meaning of Higher Education -- epistemologi-cal and political; and 4.the plausible ways for facing the identity crisis of higher education today.