由MAS 模式看記憶策略的教學

dc.contributor.author	趙淑美	zh_tw
dc.date.accessioned	2014-10-27T15:16:12Z
dc.date.available	2014-10-27T15:16:12Z
dc.date.issued	1990-03-??	zh_TW
dc.description.abstract	自布魯納在1966年發表了「教學理論之建立」一書後，教學歷程中「如何教」及「如何學」的問題逐漸成為教學[ 理學的研究重心。當今的教學心理學莫不從實徵性研究中去收集教學歷程中的各項影響因素，以期作為促進有小教學的根據。本文以後設認知中的後設記憶為主要探討主題，希望透過這個MAS模式的介紹，了解後設記憶與記憶表現之間的關係。並將此關係家裡類化到其他教學歷程，提供給教學者在教學設計時的參考。	zh_tw
dc.identifier	83AFF3D9-0E18-1C56-503C-6186670C2809	zh_TW
dc.identifier.uri	http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13891
dc.language	中文	zh_TW
dc.publisher	國立臺灣師範大學特殊教育中心	zh_tw
dc.publisher	National Taiwan Normal University Special Education Center	en_US
dc.relation	34，10-14	zh_TW
dc.relation.ispartof	資優教育季刊	zh_tw
dc.subject.other	記憶策略	zh_tw
dc.subject.other	教學	zh_tw
dc.title	由MAS 模式看記憶策略的教學	zh-tw

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