如何從事學生文化的詮釋性研究
dc.contributor | 國立臺灣師範大學教育學系 | zh_tw |
dc.contributor.author | 黃鴻文 | zh_tw |
dc.date.accessioned | 2014-12-02T06:35:11Z | |
dc.date.available | 2014-12-02T06:35:11Z | |
dc.date.issued | 2005-10-01 | zh_TW |
dc.description.abstract | 指出從事學生文化詮釋性研究有幾個方法上的重要問題,並以研究實例進行說明與討論,強調理論的重要性,並指出此類研究的關鍵在於,從社會文化脈絡的解析中,發現學生觀念與行為的象徵性意義。內容包括:(一)前言; (二)關於文化概念:選擇特定理論派別的文化概念,以該學派的文化理論,描述與解釋學生文化; (三)主位的研究觀點:要理解學生的詮釋,最好的方式是解析學生創造的「詞彙」,並能「設身處地」,打從心底真正關心學生的社會文化處境; (四)理念與行為:描述學生「共享的」理念與行為,並解釋不一致的資料,分析學生理念與行為的「象徵性的意義」; (五)文化的統整性:需要從豐富的資料中,發現不同文化領域「重複出現」的主題、模式或核心關係; (六)社會文化脈絡:社會文化脈絡的資料使得研究對象的文化資料具有象徵性意義; (七)理論議題:1.關於抗拒; 2.從抗拒到日常作為; (八)結語。 | zh_tw |
dc.identifier | ntnulib_tp_A0108_01_013 | zh_TW |
dc.identifier.issn | 1018-0230 | zh_TW |
dc.identifier.uri | http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/38534 | |
dc.language | zh_TW | zh_TW |
dc.publisher | 國立臺灣師範大學 | zh_tw |
dc.relation | 中等教育,56(5),4-23。 | zh_tw |
dc.subject.other | 學生文化 | zh_tw |
dc.subject.other | 詮釋性研究 | zh_tw |
dc.subject.other | Student culture� | en_US |
dc.subject.other | nterpretive research | en_US |
dc.title | 如何從事學生文化的詮釋性研究 | zh_tw |
dc.title.alternative | 幾個方法問題的討論 | zh_tw |
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