國中學生自我分化、情緒自覺與身心健康之相關研究

Abstract

本研究主要探討國中學生自我分化、情緒自覺與身心健康之關係。採用問卷調查法的方式，以台北縣市之國中學生為取樣範圍，取得有效問卷共1,036份，並以「自我分化量表」、「情緒自覺量表」及「一般健康量表」作為研究工具。調查結果以描述統計、多變項變異數分析、典型相關等統計方法進行研究分析。本研究主要發現如下： 一、不同性別國中學生在自我分化程度的差異 本研究中不同性別的國中學生樣本，其在自我分化程度上有顯著差異，且主要差異顯示女生的「同儕親密」程度高於男生。 二、自我分化與情緒自覺之關係 本研究中之國中學生樣本的自我分化與情緒自覺之間有一組典型相關，顯示國中學生「代間親密」程度越高、「同儕親密」程度越高，則其「情緒自覺」能力越高。 三、自我分化與身心健康之關係 本研究中之國中學生樣本的自我分化與身心健康之間有三組典型相關。 (一)第一典型相關顯示：國中學生「代間親密」程度越高、「涉入三角關係」程度越低，則「身心健康」狀況越佳。 (二)第二典型相關顯示：國中學生「代間親密」程度越高、「同儕親密」程度越高、「代間混淆」程度越高、「涉入三角關係」程度越高，則「身體症狀」程度越高、「焦慮與失眠症」程度越高。 (三)第三典型相關顯示：國中學生「代間親密」程度越高、「涉入三角關係」程度越高，則「社會功能失調」程度越高。 四、情緒自覺與身心健康之關係 本研究中之國中學生樣本的情緒自覺與身心健康之間有二組典型相關。 (一)第一典型相關顯示：國中學生「情緒因應」能力越高，則「身心健康」狀況越佳。 (二)第二典型相關顯示：國中學生情緒自覺能力越高，尤其「情緒覺察」能力越高，則「身體症狀」程度越高、「焦慮與失眠症」程度越高、「社會功能失調」程度越高。 五、自我分化、情緒自覺與身心健康之關係 本研究中之國中學生樣本的自我分化、情緒自覺與身心健康之間有二組典型相關。 (一)第一典型相關顯示：國中學生「代間親密」程度越高、「涉入三角關係」程度越低、「情緒因應」能力越高，則「身心健康」狀況越佳。 (二)第二典型相關顯示：國中學生「代間親密」程度越高、「同儕親密」程度越高、「代間混淆」程度越高、情緒自覺能力越高，則「身體症狀」程度越高、「焦慮與失眠症」程度越高、「社會功能失調」程度越高，但「嚴重憂鬱」程度越低 最後研究者根據本研究結果加以討論，並對國中教育輔導方面與未來研究方面提出幾點建議，以供參考。