現代漢語「給」句法、語義分析與教學排序

dc.contributor鄧守信zh_TW
dc.contributor.author申佳姬zh_TW
dc.date.accessioned2019-08-28T03:41:08Z
dc.date.available2007-2-14
dc.date.available2019-08-28T03:41:08Z
dc.date.issued2007
dc.description.abstract本論文主要建構出對韓籍學習者的現代漢語「給」教學排序。在現代漢語中,「給」字為多義多句式的。隨著現代漢語語法研究的深入發展,人們對「給」字的用法的認識日益深入。但在對外漢語教學中,「給」的語義和功能分類仍然是教學上的難點。再加上「給」的多種句式更讓學習者感到困惑。因此本文從語義和句法結構的觀點分析現代漢語「給」,並以對比的方式來探討漢語「給」與韓語對應之情形,進而就此分析出韓籍學習者使用漢語「給」時中介語以及其教學方針。本論文之主要內容該要如下: 首先第一章的部分簡述研究動機、範圍、目的與內容架構之說明:第二章探討有關現代漢語「給」的文獻。本論文主要以鄧守信(1975)與Fillmore(1968,1971)對格語法理論為根據,不同角度的理論加以探討。而後到第三章,首先就第二章各學家的分類,架構出適合外籍學生的「給」字用法分類,再者以語義功能和句法結構的搭配來解釋現代漢語「給」的各項用法。接著在第四章,主要以漢語「給」與韓語的對比來探討,漢韓兩種語言之間的異同點,並指出學習的難點以及教學建議。而後在第五章,透過漢語「給」各項用法之頻率調查和困難度之檢定,建立現代漢語「給」的教學排列順序;最後第六章,作本論文的總結,並提出後續研究的建議與省思。zh_TW
dc.description.sponsorship華語文教學系zh_TW
dc.identifierGN0692240284
dc.identifier.urihttp://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0692240284%22.&%22.id.&
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/86374
dc.language中文
dc.subject終點格zh_TW
dc.subject受惠格zh_TW
dc.subject與事格zh_TW
dc.subject語法化zh_TW
dc.subject使成義zh_TW
dc.subject教學語法zh_TW
dc.subject教學排序zh_TW
dc.subject漢韓對比zh_TW
dc.title現代漢語「給」句法、語義分析與教學排序zh_TW

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