一種在特殊教育中用來訓練和評價實習老師的互動方法

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dc.contributor.author曾蘭茜摘譯zh_tw
dc.contributor.authorWheeler,Mary Anneen_US
dc.date.accessioned2014-10-27T15:22:03Z
dc.date.available2014-10-27T15:22:03Z
dc.date.issued1986-12-??zh_TW
dc.description.abstract在Wisconsin-Madison大學行為障礙研究學系一項用來儲備特殊教育師資，能力本位的計畫指引和互動評估系統，其發展、實地測驗 (field-testing) 和修正正受到揉討。實習教師評估手冊 (The Student Teacher Evaluation Manual，簡稱STEM) 的發展是為了統合實地教學和大學課程之間的需要和期望。STEM的特點是採三方面互動的評估系統，在評估實習老師的表現時所有參與者都扮演著重要的角色包括實習老師本身在內，參與者對STEM各部分的滿意程度也受到調查。大多數的反應指出：他們對此計畫感到滿意或是很滿意。STEM不但是對特殊教育師資訓練計畫有效，並且也適用於其他的計畫。zh_tw
dc.identifierE53B0686-8759-631A-4101-3D85DB16594Czh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16658
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立台灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(21)，33-36zh_TW
dc.relation.ispartof特殊教育季刊zh_tw
dc.subject.other互動zh_tw
dc.subject.other老師zh_tw
dc.subject.other特殊教育zh_tw
dc.subject.other訓練zh_tw
dc.subject.other評價zh_tw
dc.title一種在特殊教育中用來訓練和評價實習老師的互動方法zh-tw

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