現職高中公民與社會科教師經濟教育專業知能之研究─以台北地區為例

Abstract

本研究主要透過問卷的方式進行調查，調查對象為現職高中公民與社會科教 師。本研究在普通高中課程綱要〈99 課綱〉公布後，試圖了解教師對於經濟教育專業知能自我認知程度、經濟教育實施現況以及教師經濟教育專業知能的需求為何，透過問卷調查蒐集資料、考驗資料、分析資料以及解讀資料形成結論。透過結論形成建議，以提供台灣經濟教育實施的參考。 本研究結果發現如下： 一、教師的教育專業知能範圍涵蓋： 〈一〉專業知識、〈二〉專業技能、〈三〉專業態度 二、經濟教育專業知能的內涵： 〈一〉經濟教育專門學科知識 〈二〉經濟教育教學方法 〈三〉經濟教育專業態度 三、高中公民與道德科教師經濟專業知能之需求 〈一〉專業知能進修需求：教師們偏好參加校內經濟教育研習。 〈二〉專業知能進修內容需求：教師們最需要了解「中國政治與經濟」。 〈三〉專業知能提供方式：透過閱讀學者專家書籍、經濟教育學習網或相 關教學影片的自我研究。 根據發現結果，給予的建議如下： 一、對高中公民與社會科教師：保持對經濟教育的興趣、持續進修。 二、對99 課綱內容的建議：延伸九年一貫精神、加重課程時數。 三、對師資培育機構的建議：增加經濟學相關課程的必修學分、將經濟教育的教材教法列為必修。 四、對教育行政單位的建議：加強推廣99 課綱、了解公民與社會科教師進修內容需求、通暢進修管道、設置經濟教育專職機構、發行定期的經濟教育專業刊物。 此外對後續研究提出建議。