幼稚園大班兒童空間表徵之探究

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dc.contributor.author陳淑敏zh_tw
dc.date.accessioned2022-05-16T07:49:06Z
dc.date.available2022-05-16T07:49:06Z
dc.date.issued2011-09-??
dc.description.abstract本研究從幼稚園大班兒童對熟悉的大比例尺空間，及表徵該空間的小比例尺空間訊息之處理，探究幼兒的空間表徵。研究對象選自一所公立幼稚園大班共59 名幼見，使用幼稚圍遊戲場模型和地圖進行個別晤談。研究顯示: (I)幼見主要使用拓樸空間線索，然間或使用投影空間和幾何空間線索處理大比例尺空間訊息; (2) 幼兒較能記憶遊具的空間配置型態，較難記憶遊具之間的距離或作比例轉; (3)幼兒主要使用拓樸空間線索處理小比例尺空間訊息，但也使用投影和幾何空間線索;(4) 幼兒能瞭解模型與地圖表徵空間之意義; (5) 觀點改變影響幼見的空間訊息處理，在對應位置尋找，模型與地圖方向一致優於不一致; (6) 男童對大比例尺空間配置的記憶較女童為佳，而小比例尺空間訊息的處理則無性別差異。zh_tw
dc.identifierE87B451E-D749-BEB4-0B2F-5BA19A5EAB35
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/115866
dc.language中文
dc.publisher國立臺灣師範大學教育心理學系zh_tw
dc.publisherDepartment of Educational Psychology, NTNUen_US
dc.relation43(1)，77-96
dc.relation.ispartof教育心理學報zh_tw
dc.subject.other比例尺 zh_tw
dc.subject.other 地圖 zh_tw
dc.subject.other 空間表徵 zh_tw
dc.subject.other 模型 zh_tw
dc.subject.other 觀點zh_tw
dc.subject.otherMap en_US
dc.subject.other Model en_US
dc.subject.otherPerspective en_US
dc.subject.other Scale en_US
dc.subject.otherSpatial representationen_US
dc.title幼稚園大班兒童空間表徵之探究zh-tw
dc.title.alternativeA Study of Kindergarten Children's Spatial zh_tw

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