資賦優異兒童自然科課程分析研究

Simple item page
dc.contributor.author華志仁zh_tw
dc.contributor.author邱競平zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:01Z
dc.date.available2014-10-27T15:16:01Z
dc.date.issued1997-09-??zh_TW
dc.description.abstract作者採用Van Baska and Bailey(1992)所提出的範圍與順序模式作為研究國小資賦優異兒童自然科課程分析研究的理論架構。作者認為 此磨事在發展資優教育時有多項功能，如：1.結合理論與學校課程。2.能專為資優生的能力作評鑑。3.容易看出課程全貌及各元素間的關係。4.不限以年級 來劃分學生能力，且強調學習同時，也包含了評鑑的標準。最後，作者簡述概念發展的途徑與課程全貌，並舉出此模式在生物、地球科學、物理、化學的能力順序與應用實例。 　  zh_tw
dc.identifier645AB572-DEB2-4452-CB88-E8214AF0AEE8zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13761
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation64，29-34zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other國小zh_tw
dc.subject.other資賦優異兒童zh_tw
dc.subject.other自然科zh_tw
dc.subject.other課程zh_tw
dc.title資賦優異兒童自然科課程分析研究zh-tw
dc.title.alternativeAn Analysis on the Science Curriculum for the Gifted Children in Taipei Areazh_tw

Files

Collections

資優教育季刊