集中式音樂班與分散式音樂班探討

Abstract

我國早期音樂專才教育，雖在大學階段設音樂系、專科階段設音樂科，唯在高 中、國中及國小階段卻未設置培養科班，不但缺乏一貫之系統，其容量及數量又極有 限，因此在政府十大建設完成後極需大量精緻文化工作者需求下，乃於民國六十二年 起，陸續在各縣市設立國小、國中、高中音樂實驗班，至今(76)年已屈滿十四年。 作者認為有些音樂實驗班問題應提出檢討，試求解決，不必一再的實驗下去。故 本文以音樂班之集中式與分散式制度作一探討，文分集中式之優缺點與分散式之優缺 點，各作說明。結論中指出二者各有利弊得失，但在權衡輕重復，作者認為音樂班宜 採行集中式編班教學方式，但是集中式之缺點一一學生容易孤立，自卑及過度優越愈 則應極力改進。