臺北縣國小教師個人知覺電腦能力與使用電腦化校務行政系統之研究

Abstract

本研究的主要目的在於瞭解臺北縣國小教師教師使用電腦化校務行政系統各項功能、效益、困難、需求之情形，進一步探討個人知覺電腦能力與不同背景之臺北縣國小教師使用電腦化校務行政系統之差異情形，並將研究結果提供作為未來各地方教育行政主管機關規劃建置中小學校務行政系統的範例，歸納研究結果，提出具體建議，作為教育行政機構、學校教師及後續研究之參考。 本研究主要為問卷調查法，配合資訊化時代來臨，本研究以個人自行架設電子化問卷網路為施測平臺，並以電子郵件方式，寄送研究說明及施測網址予本縣國小教師實施線上填報問卷，網路系統共計開放3天，以掌握問卷之進度。在3天的回收時間內，共計回收675份問卷，刪除填答不全者6份，可用問卷率計669份。問卷所得資料以SPSS for Windows 統計套裝軟體進行分析，所採用的統計方法主要有信度分析、平均數、標準差、相依樣本t考驗、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、二因子變異數分析、逐步多元迴歸分析等。 茲將研究所得結論歸納如下： 一、臺北縣國小教師對於功能頻率及整體意願使用頗高。 二、臺北縣國小教師使用校務行政系統後確實對平日工作產生助益。 三、臺北縣國小教師使用校務行政系統無明顯困難。 四、不同性別、學校班級數大小、教育程度使用校務行政系統並無顯著差異。 五、不同職稱教師年資、資訊素養使用校務行政系統達顯著差異。