從全人教育課程觀點探究高中實施正向管教指標之建構

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dc.contributor.author郭怡立zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T14:57:01Z
dc.date.available2014-10-27T14:57:01Z
dc.date.issued2011-03-??zh_TW
dc.description.abstract本研究旨在建構高中實施全人教育課程觀點的正向管教指標，並依此結果，提供各高中及教育行政機關促進「全人教育課程觀點的正向管教」的推行。本研究方法是採德懷術(Delphi) 和層級分析法(AHP) 這兩階段的問卷調查實施，研究發現:一、經由權重排序，正向管教指標分生活適應(37.7 0/0) 、潛在課程(34% )、生命開展( 17.3% )、生態活絡( 10.80/0 )四個構面，共19個指標。二、整體階層指標間，最重要的前七名分別為：多元參與的親職課程、楷模學習的服務課程、陶冶性情的藝術課程、培養責任的幹部制度、激勵包容的競賽活動、適性活力的社團課程、公平合理的獎懲制度。此外，有兩點建議:1.各校可依自身需求，彈性選擇增強個別學校所需的構面及指標。2.所有學校皆應鼓勵家長投入親職教育課程以促進正向管教。zh_tw
dc.identifierACE3247D-9D97-C188-D8A5-5668AF4B56A5zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/4873
dc.language中文zh_TW
dc.publisher師資培育與就業輔導處zh_tw
dc.publisherOffice of Teacher Education and Careers Serviceen_US
dc.relation62(1)，72-91zh_TW
dc.relation.ispartof中等教育zh_tw
dc.subject.other全人教育zh_tw
dc.subject.other正向管教zh_tw
dc.subject.other階層分析法zh_tw
dc.subject.otherholistic educationen_US
dc.subject.otherpositive disciplineen_US
dc.subject.otherAHPen_US
dc.title從全人教育課程觀點探究高中實施正向管教指標之建構zh-tw
dc.title.alternativeConstructing Indicators of Positive Discipline with a Perspective of Holistic Educational Curriculumzh_tw

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