領導才能教育之課程發展

Abstract

本文旨在提出一課程發展的結構，以作為學校實施領導才能教育之參考。其主要參Orloff(1980)的構想，並說明此領導才能教育課程發展的八個步驟， 同時也對此八個步驟分別做更詳細的介紹。此八個步驟為(1)哲學或理論基礎；(2)目標；(3)鑑定；(4)需求評估或個案研究；(5)課程設計；(6) 教學策略與活動；(7)實施方式；(8)評鑑。(a)領導的理論(特質論、行為論、權變論、互動論)各有其特色與重點；(b)一位領導人所需達到的目標 (能力)；(c)鑑定的方法有(1)觀察法(2)晤談法(3)提名法或評定法(同儕提名、教師提名、自我評定)(4)測驗法；(d)需求評估主在了解學生 需求、行政人員或師長的態度或資源設備等；(e)成之課程發展小組是很重要的；(f)教學策略強調動態；(g)實施方式有融合、獨立、自學式三式。總之 (a)∼(g)即八大步驟的內部分支。