人權教育之實施原則與策略之研究--以教育部人權教育實施方案為例

Abstract
本論文擬分七個章節進行研究,以文獻探討和實施方案為兩大主軸,以此出發做各個不同面向與不同層次之研探。 文獻探討主要是對國際人權法典、區域性人權公約,以及各重要單項人權文件的緣起、精神及特點做綜合性之說明,同時呈現海峽兩岸的人權背景與不同角度之內涵。其次,就人權教育理論基礎說明人權的基本概念、人權教育的理念與基本規範、人權教育的成立,最後說明國內外人權教育之概況。 接著探討教育部人權教育實施方案中的五大原則:雙元性、融入性 、全面性、生活性、漸進性;與人權教育之實施策略:如人權教育之課程與教材、有關師資之培育工作、加強人權教育宣導、改善學校人權教育措施、規劃人權教育之研究發展與評估、完成實踐公民社會的學生人權教育加以探討,並就人權教育的問題與評估、目標與理想、功能與成效及其發展與影響加以說明。 結論中提出多項研究建議,如建請政府有關單位,加速著手編譯人權法典、人權文獻、及有關人權教材等工作,各級學校師資陶成之建議等;筆者深切期待我國之人權教育,能在政府既定的時程內,依照教育部人權教育實施方案落實執行,深盼一個充滿人權素養的文化大國能夠早日來臨。
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人權, 人權教育, 國際人權法典, 區域性人權公約
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