青少年知覺之家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關研究

Abstract

本研究旨在探討台北縣市高中職青少年家庭系統分化、人際因應策略與學校人際適應之相關性。本研究以台北縣市公私立高中職一年級至三年級共 472 位學生為研究對象，並採取問卷調查法進行資料收集，所使用的研究工具包含「家庭系統分化量表」、「人際因應策略量表」和「學校人際適應量表」，調查結果分別以典型相關統計方法處理。本研究主要發現如下： 一、「家庭系統分化」與「人際因應策略」間有相關存在：家庭系統分化愈好時，則人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用發洩情緒的因應方式。 二、「家庭系統分化」與「學校人際適應」有關係，關係的型式有兩種。第一種關係：家庭系統分化愈好時，則學校人際適應愈佳。第二種關係：家庭系統分化中的婚姻次系統分化愈好時，則在學校人際適應方面，同儕關係愈佳，師生關係愈差。 三、「人際因應策略」與「學校人際適應」間有相關存在：人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用漠視與逃避、發洩情緒的因應方式時，則學校人際適應愈佳。 四、「家庭系統分化」、「人際因應策略」與「學校人際適應」有關係，關係的型式有兩種。第一種關係：家庭系統分化愈好，人際因應策略愈傾向使用問題解決、尋求社會支持的因應方式，愈不傾向使用漠視與逃避的因應方式時時，則學校人際適應愈佳。第二種關係：家庭系統分化的父子次系統分化、親職次系統分化愈好，人際因應策略愈傾向使用負面情緒與自責、尋求社會支持的因應方式時，則在學校人際適應方面，師生關係愈佳，同儕關係愈差。 最後根據研究結果進行討論，並提供建議作為教育、諮商輔導工作及未來研究之參考。