衝突、衝動、衝擊-桌球選手與教練互動關係敘說

Abstract

本研究是以Michael Polanyi(1958)所提出的黙會知識以及John Dewey(1938)對於經驗知識的論述作為本研究的主要學理依據,研究目的是希望藉由敘說分析研究者在擔任運動選手時與教練互動的真實故事,透過彼此經驗故事呈現,深入了解運動選手與運動教練的互動關係,藉此揭示運動經驗知識的價值,並探究研究者自我意識中,對於運動教練存在價值的真實看法。本研究是以敘說探究的質性研究法為主要研究方法,並以Clandinin及Connelly(2003)所提出的三度敘說空間為敘說故事的主要架構,在「走入故事」的章節裡,研究者除呈現自身的經驗故事,更透過敘說訪談,書寫出教練、以及我與教練的故事;「與生命共舞」,是講自己與教練的互動故事與自己的生命歷程作澄清與對照,並透過衝突、衝動、衝擊為切入分析核心的脈絡;最後的「激情過後」,是研究者對於研究問題所作的釐清與解釋,並透過研究者自我生命的反省,寫出對自我運動生命歷程的感觸與啟發。

Description

Keywords

運動教練, 運動選手, 經驗故事, 敘說探究

Citation

Collections