國小一般智能資優生鑑定觀察活動的迷思與改進

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dc.contributor.author楊翠凌zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:10Z
dc.date.available2014-10-27T15:16:10Z
dc.date.issued2004-06-??zh_TW
dc.description.abstract本文對國小一般智能優異學生在鑑定招生過程中，教師對鑑定觀察活動的設計、觀察活動的評量焦點、評量向度乃至觀察結果的評定，提出幾點迷思的澄清與討論，包括資優教師對一般智能資優特質的認定有人際關係、創造能力、外顯等質等的迷思，而針對設計過程中鑑定的公信力及鑑別度也提出相關建議，如：在研究對象的鎖定、觀察內容及材料的規劃設計、校際間的合作、觀察結果的具體化等。 關鍵詞：國小資優生、鑑定觀察活動zh_tw
dc.identifier7DDC59B8-7757-4AA3-DBBD-E17B494592D2zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13868
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation91，17-21zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other國小資優生zh_tw
dc.subject.other鑑定觀察活動zh_tw
dc.title國小一般智能資優生鑑定觀察活動的迷思與改進zh-tw
dc.title.alternativeThe Myth and Improvement of Using Teacher Observation in Identifying Intellectually Gifted Students in Primary Schoolszh_tw

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