多媒體與身心障礙兒童

dc.contributor.author 朱經明 zh_tw
dc.date.accessioned 2014-10-27T15:20:55Z
dc.date.available 2014-10-27T15:20:55Z
dc.date.issued 1999-09-?? zh_TW
dc.description.abstract 多媒體能產生令人印象深刻的視聽效果,可以刺激整個大腦的學習。特殊兒童更需要此種多感官、具刺激性、令人感興趣的教學方式才能增進其記憶並維持其注意。本文簡介多媒體應用於部分障礙學生的情形:(1)超媒體與閱讀障礙:超媒體閱讀軟體能提供字義、字音、圖畫、動畫、影像、摘要、心理圖像等幫助閱讀障礙兒童。(2)電腦語音等科技與寫作障礙:討論電腦語音合成、語音辨識及大綱及語意圖網軟體對寫作障礙者的幫助。(3)影像科技與聽覺障礙:多媒體可以手語影像、圖畫、動畫等加強聽障兒童對文字的了解。(4)虛擬實境,多媒體應用的極致可以說是虛擬實境。許多特殊兒童被認為有經驗剝奪的現象。虛擬實境特別適合於經驗的學習,經驗的學習比較有效且能維持較長的記憶。虛擬實境能將學習的過程由抽象文字的理解轉移為具體經驗的學習。 zh_tw
dc.identifier 24E52EEE-DEE6-31DF-160D-E9596563A12B zh_TW
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/15836
dc.language 中文 zh_TW
dc.publisher 國立台灣師範大學特殊教育中心 zh_tw
dc.publisher National Taiwan Normal University Special Education Center en_US
dc.relation (72),10-12 zh_TW
dc.relation.ispartof 特殊教育季刊 zh_tw
dc.subject.other 多媒體 zh_tw
dc.subject.other 身心障礙 zh_tw
dc.title 多媒體與身心障礙兒童 zh-tw
dc.title.alternative Multimedia and Children with Disabilities zh_tw
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