臺灣高等教育跨設計領域課程現況之研究-以一般大學為例

Abstract

隨著時代的變遷，人類即將面臨的問題將更加複雜以及困難。專業多工的跨領域人才是未來的趨勢。近年來教育界無不正視此問題而提出許多政策以因應快速複雜的社會變遷。各種跨領域的專業人才更是人才培育的重點。而設計本身就是一門多專業整合的專業學科的整合。因此打破傳統設計領域的分際，並將各種設計專業加以整合已是必然的趨勢。各大專院校為因應這股對跨領域人才的需求，在近幾年紛紛成立跨領域學程或新設跨領域的設計科系。因此本研究以這些新設立之「跨設計領域」科系為主要觀察對象，希望了解設計界在推動不同設計專業整合的發展情況以及未來展望。

由於設計的定義往往隨著時間與空間的不同而有所改變。每個國家因應國情的不同，設計的面貌也會有不同的發展。本研究首先掌握台灣設計教育發展的歷史背景，並加以梳理其脈絡，了解台灣設計教育發展之規律及成因。然後再將台灣各個跨設計領域系所的資料加以歸納整理，並與政府各項影響台灣教育之政策，兩者彼此加以對照探討。並依照歸納之結果將這些新設立跨設計領域之學程或系所的教學模式區分為「延緩分流」模式與「非延緩分流」模式兩大類型。這兩大類型的發展都有其不同的背景與成因，也衍生出各具特色的教學目標及課程規劃。由於發展時間有限難以判斷其實際成效及優劣。因此輔以對實際從事教育規劃者之訪談，了解實際上「跨設計領域」教育之運作情形、評價與困難。希望能藉此全面審視台灣在設計領域的教育與發展，並從中推測出未來台灣在「跨設計領域」教育的走向，促成設計產業未來健全的發展。