運用認知策略教導智能障礙者工作社會技能

dc.contributor.author 馮淑慧 zh_tw
dc.date.accessioned 2014-10-27T15:21:17Z
dc.date.available 2014-10-27T15:21:17Z
dc.date.issued 1999-09-?? zh_TW
dc.description.abstract 近年來由於支持性就業的實施,有愈來愈多的智能障礙者能夠進入就業市場中,然而很多研究顯示他們就業率仍然很低,這與他們在工作場所中與同事的互動不良有關。為了使智能障礙者能夠成功的就業,過去研究者採用行為學派的訓練策略(增強、示範等)來訓練智能者的工作社會技能,雖然有成效,但無法類化到新的情境中。愈來愈多的研究者採用認知策略來訓練智障者的工作社會技能,發現更可以增進智障者工作社會技能的學習和類化。因此,本文擬就工作社會技能的內涵、範疇、認知策略的運用以及相關因素的考量,來闡述教導智能障礙者工作社會技能的方式。 zh_tw
dc.identifier 618100CC-F6A1-1FA0-8DC1-4C746426B91F zh_TW
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/16108
dc.language 中文 zh_TW
dc.publisher 國立台灣師範大學特殊教育中心 zh_tw
dc.publisher National Taiwan Normal University Special Education Center en_US
dc.relation (72),31-36 zh_TW
dc.relation.ispartof 特殊教育季刊 zh_tw
dc.subject.other 智能障礙 zh_tw
dc.subject.other 認知策略 zh_tw
dc.subject.other 工作社會技能 zh_tw
dc.title 運用認知策略教導智能障礙者工作社會技能 zh-tw
dc.title.alternative Using Cognitive Strategies to Teach Students with Mental Reatardation Task-Related Social Skills zh_tw
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