高中科學資優教育之觀感

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dc.contributor.author張富雄zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:15:41Z
dc.date.available2014-10-27T15:15:41Z
dc.date.issued1990-12-??zh_TW
dc.description.abstract作者以美國高中科學資優教育為例，說明其作法，並提出在我國實行之建議。美國高中資優教育主要由各地區的教育委員會訂立教育方案，而向州、中央政府申請經費，並由州政府評鑑。其科學資優計畫主要為進階課程選修，中心學校集中訓練及短期學術營隊三種方式。活動過程重分歧性、批判性、創造性等高階思考的操作 與科學方法、過程的訓練。而其師資、圖書、儀器設施與我國差距不大。作者提出為 適應我國當前教育環境，並使各高中教育正常化，設立資優（高中）中心學校最為可行。視需要設立各種專業課程，學生研修一年專長科目，期滿回原高中續讀一般高中課程，而中心學校成績可抵大學學分。zh_tw
dc.identifier2EB274C5-69B9-F5FB-EF84-4D0389B907C3zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/13509
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation37，26-29zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other科學zh_tw
dc.subject.other高中zh_tw
dc.subject.other資優教育zh_tw
dc.title高中科學資優教育之觀感zh-tw

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