「懲罰」的概念分析對教師管教之啟示

Abstract

在學校教育中，「懲罰」是管教與維持紀律的方式之一，但因懲罰觀念有其高度複雜性，讓教師易與體罰等概念混淆。２００６年《教育基本法》修正後將「零體罰」明文入法，雖然值得肯定，但也因教育法令與學校管教辦法仍未能清楚界定懲罰與體罰等相關概念，致教師在管教上猶有疑慮。本研究即在釐清「懲罰」的定義及其相關概念，提供中小學交換死管教學生之參考原則。本文首先闡釋了分析教育哲學的概念分析法，接著分析懲罰、體罰等相關概念的意義，以及懲罰的目的與原理，指出懲罰與體罰之間的界限實不易清除界定，懲罰應以感化性及恕道性為主。最後並依此詮釋其對教師管教的三點啟示：（一）懲罰需符合恕道姓與教育性原則；（二）懲罰應符合比例原則；（三）運用智慧進行適當的管教，期能有助於教師在運用管教權時，掌握心中的價值量尺，達到師生雙贏的理想。