創造思考教學策略運用於童話寫作指導之理論與實例

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dc.contributor.author王派仁zh_tw
dc.date.accessioned2014-10-27T15:16:38Z
dc.date.available2014-10-27T15:16:38Z
dc.date.issued2004-03-??zh_TW
dc.description.abstract九年一貫課程的實施賦予老師更多的教學創新，讓學生的學習更有效率也更有興趣。 在本研究中，研究者首先分析創造思考教學的意涵與童話教學的特性，並進一步分析童話創作的指導關鍵，嘗試從Guilford的擴散性思考出發，採取「單線結構類型」安排模式，作為教學活動設計的主要依據，最後提出實際的教學案例與作品舉例。 本文期盼能從創造思考教學策略出發，發展童話教學的寫作模式，希望一方面達到教學創新，更能夠同時提昇與培養學生的創造力。 關鍵詞：創造思考教學策略、創造思考、童話寫作指導、童話zh_tw
dc.identifierC8350C7F-00C4-5988-BC9D-2E938B3B66A9zh_TW
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14166
dc.language中文zh_TW
dc.publisher國立臺灣師範大學特殊教育中心zh_tw
dc.publisherNational Taiwan Normal University Special Education Centeren_US
dc.relation(90)，1-6zh_TW
dc.relation.ispartof資優教育季刊zh_tw
dc.subject.other創造思考教學策略zh_tw
dc.subject.other童話zh_tw
dc.subject.other童話寫作指導zh_tw
dc.subject.other創造思考zh_tw
dc.title創造思考教學策略運用於童話寫作指導之理論與實例zh-tw
dc.title.alternativeTheory and Practice of Using Creative Thinking Teaching Tactics in Instruction of Composing Fairy Taleszh_tw

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