創造思考教學策略運用於童話寫作指導之理論與實例

dc.contributor.author 王派仁 zh_tw
dc.date.accessioned 2014-10-27T15:16:38Z
dc.date.available 2014-10-27T15:16:38Z
dc.date.issued 2004-03-?? zh_TW
dc.description.abstract 九年一貫課程的實施賦予老師更多的教學創新,讓學生的學習更有效率也更有興趣。 在本研究中,研究者首先分析創造思考教學的意涵與童話教學的特性,並進一步分析童話創作的指導關鍵,嘗試從Guilford的擴散性思考出發,採取「單線結構類型」安排模式,作為教學活動設計的主要依據,最後提出實際的教學案例與作品舉例。 本文期盼能從創造思考教學策略出發,發展童話教學的寫作模式,希望一方面達到教學創新,更能夠同時提昇與培養學生的創造力。 關鍵詞:創造思考教學策略、創造思考、童話寫作指導、童話 zh_tw
dc.identifier C8350C7F-00C4-5988-BC9D-2E938B3B66A9 zh_TW
dc.identifier.uri http://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/14166
dc.language 中文 zh_TW
dc.publisher 國立臺灣師範大學特殊教育中心 zh_tw
dc.publisher National Taiwan Normal University Special Education Center en_US
dc.relation (90),1-6 zh_TW
dc.relation.ispartof 資優教育季刊 zh_tw
dc.subject.other 創造思考教學策略 zh_tw
dc.subject.other 童話 zh_tw
dc.subject.other 童話寫作指導 zh_tw
dc.subject.other 創造思考 zh_tw
dc.title 創造思考教學策略運用於童話寫作指導之理論與實例 zh-tw
dc.title.alternative Theory and Practice of Using Creative Thinking Teaching Tactics in Instruction of Composing Fairy Tales zh_tw
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