國小高年級學童情緒智力、幸福感與同理心發展之探究

No Thumbnail Available

Date

2012

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Abstract

中文摘要 本研究旨在探討桃園縣國小高年級學童情緒智力、幸福感與同理心發展之關係。主要研究目的為:1.探討國小高年級學童個人背景變項(性別、年級)在情緒智力、幸福感與同理心發展上之差異情形。2.探討國小高年級學童情緒智力、幸福感與同理心發展之相關情形。3.探討國小高年級學童情緒智力、幸福感對同理心發展之預測情形。 本研究採問卷調查法,以立意抽樣方式,抽取桃園縣共12所公立國民小學五、六年級普通班學童,有效樣本人數合計521人。主要研究工具包括國小學童「同理心發展量表」、「情緒智力量表」及「幸福感量表」。資料處理採用描述性統計、獨立樣本 t 檢定、Pearson積差相關及多元逐步迴歸等統計方法進行分析處理,研究結果如下: 1.在性別方面,國小女童在「整體情緒智力」、「同理心發展」的情況優於男童,而在「整體幸福感」上,男、女學童則無顯著差異。 2.在年級方面,國小五年級學童在「整體情緒智力」、「整體幸福感」與「同理心發 展」的情況皆優於六年級學童。 3. 國小高年級學童之「整體情緒智力」與「同理心發展」達顯著正相關。 4. 國小高年級學童之「整體幸福感」與「同理心發展」達顯著正相關。 5. 國小高年級學童其情緒智力中之「自我激勵」、「人際關係的管理」與幸福感中之「社會支持」、「條件滿足」能聯合預測「同理心發展」,然「社會支持」呈現負向預測,其餘三者皆為正向預測。 最後,研究者依據本研究結果進行討論、歸納,並提出建議,以作為教育、輔導及未來研究的參考。 關鍵詞:同理心發展、情緒智力、幸福感

Description

Keywords

同理心發展, 情緒智力, 幸福感, Empathy development, Emotional intelligence, Well-being

Citation

Collections