外籍配偶家庭父職教育需求之研究─以育有學齡兒童父親為例

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     本研究目的在於暸解育有學齡兒童階段外籍配偶家庭的現況,探討育有學齡兒童階段外籍配偶家庭父職教育需求之內涵與實施。為達上述研究目的,本研究使用質性研究中的個別深入訪談法,訪談三位育有學齡兒童階段外籍配偶家庭中的父親,以及使用焦點團體訪談法,研究結果發現:一、無論組成外籍配偶家庭因素為何,家庭多半經歷一段語言適應期;二、親子互動時間感到不足,平日親子互動內容多以閱讀家庭聯絡簿與督導子女課業為主;三、教導子女課業方面與親師互動方面,父親的比重較多,且教導子女課業為父親們對自己扮演父親角色所共同感到不足之處;四、管教方式某種程度上承襲於自己父親。      育有學齡兒童階段外籍配偶家庭父職教育需求之內涵方面,本研究結果發現:一、增進教養子女知能方面;二、增進管教方式省思方面;三、增進教導子女課業學習方面;四、增進子女生涯規劃知能方面;五、增進了解孩子母親母國文化方面;六、增進資源與資訊取得方面。      然而,育有學齡兒童階段外籍配偶家庭父職教育需求的實施方面,本研究結果發現,父職教育課程或活動的舉行時間以週日午后為最佳,而父職教育內容的形式類別方面,與個人舊有接觸經驗、生活中相關設備狀況有關,以戶外活動與電視媒介兩形式廣為被皆受。      本研究依據以上結果提出建議,提供外籍配偶家庭父親、外籍配偶家庭父職教育、以及未來研究等作參考。   

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Keywords

父職, 教育需求, 外籍配偶家庭

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