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dc.contributor葉德明zh_TW
dc.contributor.author曾薇慈zh_TW
dc.date.accessioned2019-08-28T03:37:52Z-
dc.date.available2006-10-3
dc.date.available2019-08-28T03:37:52Z-
dc.date.issued2006
dc.identifierGN0689240132
dc.identifier.urihttp://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=%22http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22GN0689240132%22.&%22.id.&
dc.identifier.urihttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/86332-
dc.description.abstract任務型教學活動以溝通式教學觀為主要基礎,為一以溝通為目的的互動式學習方法,並以學習者為中心。本研究根據任務型教學活動的理論基礎,進行實際的教學設計,並進行教學實施。教學設計中以美國全國外語課程標準—5C課程綱領為設計任務型教學活動的總的教學目標,以行為表現評估方式,作為學習者進行任務型教學活動時的評量方式。教學實施後再對適當的對象進行訪談,將教學實施中的觀察結果和訪談結果加以討論,得出對任務型教學活動設計或實施時的建議。 本研究在國立台灣師範大學國語教學中心實地進行。研究者設計任務活動後,對研究者教授的班級進行教學實施,採用質性研究中的參與觀察法,實際親身觀察學習者的學習過程,提出訪談問題大綱,再篩選適合的訪談對象,進行訪談,將觀察結果和訪談結果加以討論。 本研究完成了設定的研究目的:(一)設計出任務型教學活動的範本、(二)提出實際進行任務型活動時的步驟,作為進行過程的參考、(三)探討任務型教學活動在華語教學上的成效與提出建議。並歸納出任務活動在華語教學上的價值為:透過任務的執行過程,達到語言學習、文化學習的最終目標。學習者自我檢視學習成果。教師採用行為表現評估法,評量方式多元。zh_TW
dc.description.sponsorship華語文教學系zh_TW
dc.language中文
dc.subject任務型教學zh_TW
dc.subject任務zh_TW
dc.subject教學設計zh_TW
dc.subject華語教學zh_TW
dc.title任務型教學活動在華語教學上之成效研究zh_TW
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