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Title: 幼兒園繪圖式聯絡簿的實施-家長的觀點
The Implementation of Preschool Parent-Teacher Communication Log with Children's Drawing 〜Parent s' Viewpoints
Authors: 簡淑真
周素惠
Chou, Shu-Hui
Keywords: 繪圖式聯絡簿
親師溝通
親子互動
Issue Date: 2019
Abstract: 本研究目的旨在探討家長對於幼兒園繪圖式聯絡簿實施的觀點。瞭解家長使用繪圖式聯絡簿的概況、家長對於繪圖式聯絡簿功能的看法,及家長參與繪圖式聯絡簿的實施所遇到的困難與因應策略。為達研究目的,本研究主要採取問卷調查的方法,輔以半結構式訪談。以106學年度就讀於臺北市快樂國小附設幼稚園(化名)中、大班的30名幼兒家長為研究對象進行問卷調查,再針對其中8位家長進行半結構式訪談。 本研究之研究發現摘述如下: 一、 家長使用繪圖式聯絡簿的概況:家長認為繪圖式聯絡簿的進行頻率以每日較佳,每日花五分鐘以上的時間與幼兒共同完成記錄活動;有三分之二的家長會於晚餐前後(7點到9點)進行並形成每日固定的例行活動。 二、 家長對於繪圖式聯絡簿功能的看法:家長認為透過「繪圖式聯絡簿」的實施,可以瞭解幼兒在幼兒園的學習內容與學習狀況。使得教師與家長成為教育合作夥伴。家長從不瞭解「繪圖式聯絡簿」到用心參與,親師之間進而產生共同談論的話題。「繪圖式聯絡簿」是親師溝通、親子互動的優秀媒介。 三、家長認同也認為幼兒透過每日使用「繪圖式聯絡簿」來表達當日 事宜,他們的聽、說/表達(含詞彙的豐富度)、繪圖、記憶、理解 和傳達訊息,以及系統性組織、統整與歸納訊息的能力皆會逐漸 提升。 四、家長對於進行「繪圖式聯絡簿」所遇到的困難為: 1.幼兒表達不清楚,家長無法理解幼兒在說什麼。2.幼兒常常忘 記要傳達的事項,家長不知道該如何引導。3.幼兒完全不知道自 己在畫什麼,所以無法傳達事項。4.家長寫聯絡簿時,幼兒當下 不想說傳達的事項。5.幼兒個性好強、沉默寡言,導致家長覺得 難以和幼兒溝通,互動不佳影響聯絡簿進行。 五、家長進行「繪圖式聯絡簿」遇到上述困難時的可能解決方法: 1.若家長認為幼兒敘述邏輯混亂、架構不清晰時,會請幼兒盡 量完整講述當日活動,再藉幼兒話語推測,並試圖重組幼兒敘述,複述給幼兒聽,以確認聯絡簿事項。2.幼兒傳達事項不清楚時詢問其他家長。3.幼兒因為疲累、想睡覺等情緒影響繪圖式聯絡簿進行時先暫停記錄。4.透過教師每日覆核,掌握幼兒傳達訊息的完整程度。5.保留幼兒園發的行事曆。 六、教師可以藉由每日實施「繪圖式聯絡簿」,發現少部分無法共同 完成的家庭,並藉此積極瞭解該家庭親子問題之所在。
URI: http://etds.lib.ntnu.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi?o=dstdcdr&s=id=%22G0003062106%22.&%22.id.&
http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:80/handle/20.500.12235/109993
Other Identifiers: G0003062106
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