體育與運動科學系

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本系前身為民國35年省立臺灣師範學院4年制體育科,為臺灣第一個專門培育體育師資之科系。民國37年改制為體育學系;民國43年擴充編制,成立體育衛生教育學系,下設體育學組與衛生教育學組,同時培育體育與衛生教育專業人才。民國48年,體育學組回復體育學系名稱,自民國54年起招收學生,並開始接受運動績優學生保送進入本系就讀,提供運動表現優秀選手升學機會。民國59年成立國內第一所體育系碩士班,民國79年首創國內第一所博士班,開始在國內培育體育最高學歷專業人才。

民國90年8月運動與休閒學院成立,下設運動與休閒管理研究所(現更名為運動休閒與餐旅管理研究所)、體育學系及新成立的運動競技學系,體育學系自此脫離教育學院。配合本校由師資培育機構轉型為綜合型大學,本系除過去著重師資培育外,也擴展至培養體育運動產業人才、體育運動學術研究人才及體育運動行政管理人才。為呼應國際學術社群之共識,符應學系實際發展現況,並展現學系在跨域整合、多元發展之企圖,本系於民國110年更名為「體育與運動科學系」,保留原有體育師資培育的元素外,加上人文與自然領域之運動科學內涵,接軌目前學系實際發展方向,並有利於學生多元發展。

本系70多年來為臺灣體育運動的發展與師資培育奠定紥實且豐厚的人力資源基石,未來發展目標在於藉由教學、研究與服務,達成傳播、擴展與應用身體活動為基礎的知識體系,培育優質體育與運動相關的專業人員與領導人才。

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    探究跨國歷程的流轉與歸返-一位壘球教練之自我敘說
    (2014) 孫佳婷
    本研究以自身擔任跨國教練之經驗為研究主題,採自我敘說法,以Clandinin與Connelly建立之三度敘說探究空間來澄清經驗,並輔以文本分析法及訪談法以溯源問題與意義本質,以自身為研究對象,意欲探討自身從不願意擔任教練到成為一個跨國教練,以及最終選擇回到臺灣擔任執行教練的連續歷程中,內心的狀態及對教練一職認同的轉變。本研究結論如下: (一) 自身在國際「移動」的過程中,產生許多自我對話的機會,藉由不同國情中所共處的人與所體驗的不同教練本質與圖像,使我在歷經迷惑、混亂、清晰等階段之後,釐清了過往傷痕帶來的影響,以及自身所追求的人生價值與教練一職對自身之深層意義。 (二) 跨國歷程擴展了自身的國際觀與專業能力,促使自身重新審視及規劃人生藍圖,除增加了自身於國內外擔任教練之意願,也在不同文化脈絡中提升了自身的教練認同。 (三) 由於旅途中找回真誠的生命態度及原初純淨的運動本質,使自身得以重新看待教練之職,將教練一職視為一種責任、承擔、義務、傳承及回饋。目前本國教練赴他國擔任教練者人數不多,針對臺灣教練跨國經驗之敘說研究也較為缺乏,希冀以此研究,呈現運動教練自我反思的歷程,透過書寫自身經驗,促成自身之反思及能動性展現,並使經驗透過紀錄、詮釋得以發聲,自身之蛻變過程得以顯露出其價值,進而理解教練一職對自身之意義,提升自身之教練認同。