運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    挑戰職業網球之路自我敘說
    (2022) 譚立威; TAN, LI-WEI
    網球是一項歷史悠久的運動，在臺灣運動環境下想要成為一位頂尖的職業網球選手相當不容易，會面臨許多挑戰，這過程背後的心路歷程是值得整理。本研究目的描寫職業網球運動員的初踏、啟程、轉折及最後找到自我核心價值，了解過程中的網球衝突歷程與意義反思。研究問題描繪學生運動員成長過程與中途轉變追求成為職業運動員的經歷與調適。研究方法：利用探究方法中自我敘說的方式來書寫「我」之生命故事，採用質性研究透過信實度水晶化檢證，以選訓紀錄、新聞、相關論著等多元文本。結論：我從一開始對職業網球的一無所知，無法獨自出國，中間才意識到職業網球員的競爭關係，又在一次機運下，開始正式認識職業網球。之後因排名停滯，資金不足以致參賽數量限制，一次比賽下，終於打進第一次職業賽四強，在排名穩定上升之時，腰傷復發，同時遇到家中資金匱乏，另一邊則是中國教球機會，一度迷茫錯愕甚至差點放棄，在淬鍊中尋找自我價值。
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    「教」「學」相長？中學體育代理/代課教師在職進修角色衝突之個案研究
    (2015) 王碩煌; Wang Shuo-Huang
    本研究旨在探討中學體育代理/代課教師對在職進修的看法，以及學位進修過程中角色衝突情形和採用之因應策略。研究參與者立意取樣選取兩名男性和兩名女性代理與代課之臺北市國中、高中體育教師共四名。研究方法採質性取向的個案研究，用半結構式訪談蒐集資料，並以持續比較法將訪談逐字稿進行分類、編碼及詮釋。本研究之可信賴度 (trustworthiness) 以成員查核(member checks)與同儕檢定(peer examinations)作為檢核，並與指導教授討論，共同確認所有主題階層、類別、關係及概念化之適宜性。研究結果發現中學體育代理/代課教師：(1)為了增進專業能力和加薪晉級而就讀研究所，但過程中獲益導致改變了對在職進修的看法；(2)因三種不同的身分互相影響而產生了角色衝突；(3)採積極面對的方式看待角色衝突，並依據本身狀況採取適當的因應策略。結論：(1)在職進修可提升教師專業知能，有利於改善教學及提升教甄競爭力；(2)產生角色衝突最關鍵原因為「時間的限制」；(3)視角色衝突為自我成長的機會和挑戰，運用適當的因應策略能減輕角色衝突所產生的負面影響。建議：(1)教育行政機關應明確規定代理/代課教師從事學位進修之相關辦法；(2)針對不同背景之體育代理/代課教師或正式教師探討角色衝突實際情形。(3)採觀察法到校觀察，蒐集更豐富的資料。
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    淬鍊與悅讀─優秀運動員的訓練與學業
    (2015) 王瑞蓮; Wang, Ruei-Lian
    優秀運動員能征服競技金字塔頂端 也能恣意在學術的殿堂翱翔，妥善抉擇一條專屬自己的康莊大道。研究目的旨在探討影響優秀運動員運動訓練與學業表現的因素，瞭解影響優秀運動員於運動訓練與學業表現過程中抉擇的相關因素。研究對象為四名曾代表國家參世界性賽會或入選培訓隊之選手，且正在就讀或已具備碩博士學歷之優秀運動員。研究方法採質性取向的敘事研究，用半結構式訪談了解其運動訓練與學業表現情形，並以持續比較法將訪談逐字稿進行分類、編碼及詮釋。本研究可信賴度(trustworthiness)以參與者檢核(member check)、三角檢定法(triangulation)與同儕審視(peer reviewing or debriefing)作為檢核。研究結果：(一) 運動訓練方面：訓練環境適應的問題；害怕受傷；情緒困擾問題；課業壓力；(二) 學業表現方面：體育班學習情況不佳；隨著年級增長課業愈不受重視；教練會阻礙課業學習。(三)優秀運動員自我評估方面，擇其所愛愛其所擇。