運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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    大專院校桌球運動員家長式領導與團隊凝聚力之關係-以同儕關係為中介角色
    (2018) 楊琬琳; Yang, Wan-Lin
    本研究旨在瞭解大專院校桌球運動員知覺教練家長式領導對團隊凝聚力影響之研究，並以同儕關係為中介因子來檢視其影響關係。研究對象為460名臺灣地區公開組及一般組大專院校桌球運動員，並以家長式領導、團隊凝聚力與同儕關係之量表為研究工具進行資料調查收集，共回收407份有效問卷。根據調查所蒐集之資料，以描述性統計、驗證性因素分析與階層迴歸等統計方式進行資料分析。結果發現： 一、大專院校桌球運動員知覺教練較多「才德領導」；此外，大專院校桌球運動員之團隊凝聚力主要以「團隊適應」為形成因素。而在同儕關係方面，運動員對於「信守諾言」感受最高。二、相關情形大專院校桌球運動員知覺教練家長式領導中的「才德領導」與同儕關係中的「信守諾言」、「情感依賴」及「社交技巧」皆呈現顯著正相關；此外，同儕關係中「信守諾言」、「情感依賴」及「社交技巧」等三個構面皆與團隊凝聚力中的四個構面有顯著正相關三、同儕關係在教練家長式領導行為對團隊凝聚力產生部分中介效果。運動團隊中不僅只有教練與選手之相處，而選手間的互動亦是影響團隊的重要因素，因此，教練在帶隊過程中應選擇適當的領導行為提領選手，並關注選手間之關係，依循選手狀況給予適時關照，將選手彼此間關係視為重要一環，使選手擁有良好之同儕關係，視團隊目標為核心，進而增加團隊凝聚力。針對未來研究，建議採用量化研究輔以質性訪談的方式進行探討，以縱貫研究觀察運動員相處過程及互動行為，做更深入之探究。
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    大專競技啦啦隊中家長式領導之探討
    (2019) 王譯霆; Wang, Yi-Ting
    競技啦啦隊是一項重視團隊、精神以及安全的運動，教練在團隊中能透過領導引領選手，達到管理團隊的作用讓團隊往正確的方向前進。由於競技啦啦隊起源於美國，過去競技啦啦隊領導相關研究大多以西方領導理論做探討，研究者認為在競技啦啦隊進入華人地區與華人文化交互影響後，應有不同的面貌。因此，以華人家長式領導理論為理論基礎，並以立意取樣方式選取國內具代表性之大專冠軍隊伍為研究對象，選取競技啦啦隊所區分的各個位置之選手各一位，以及該隊的兩位教練，共6位進行深度訪談，以瞭解競技啦啦隊中的家長式領導現況。 本研究以家長式領導為理論基礎，在家長式領導的威權、仁慈以及才德三個構面之下又細分為專權、尚嚴、訓練照顧、生活照顧、才能以及德行的次構面，以分析競技啦啦隊中的家長式領導。研究結果如下：一、競技啦啦隊之家長式領導中，教練若展現過多專權領導或是對每位選手的專權領導行為不一致，容易引起選手的不滿。二、競技啦啦隊中家長式領導的威權、仁慈以及才德皆會互相影響以及調和，唯獨專權領導中的貶抑訓斥行為不受才德領導影響。三、教練若利用家長式領導要求選手在競技啦啦隊中的安全性、態度精神以及全面訓練，即便是教練展現較多專權行為，選手也較不會感到不滿。最後根據結果提出以下建議：在實務上，建議教練盡量以尚嚴領導的方式約束選手，並展現較多的仁慈領導以及才德領導；在學術上，建議後續研究者能繼續以華人的領導理論研究競技啦啦隊其他層級的隊伍，期許未來可以有不同的研究發現或是能找到更多在競技啦啦隊中獨有的特性。