運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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2005 - 20092

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    城鄉高中職學生參與休閒活動及阻礙因素之研究
    (2009) 陳肇華; Jaw-Hua Chen
    城鄉高中職學生參與休閒活動及阻礙因素之研究 完成年月：2009年6月 研 究 生：陳肇華 指導教授：王宗吉 中文摘要 本研究主要的目的在了解並探討城鄉高中職學生參與休閒活動及休閒阻礙因素之研究，並探討不同背景變項在休閒活動參與及阻礙因素之差異情形。 本研究採用問卷調查法進行資料之蒐集，以就讀高中職校的學生為研究對象，研究工具為自編之「城鄉高中職學生參與休閒活動的阻礙因素調查問卷」，問卷分為三個部分，第一部分為「休閒活動參與情形量表」，第二部分為「休閒阻礙量表」，第三部分為「個人基本資料」。 本研究之問卷設計，採用李克特（Likert）五點量表方式，城市及鄉村之高中職學校採叢集抽樣法各抽出6所學校，再分別以各校各年級之學生數採分層隨機抽樣實施問卷調查，發出問卷500份，回收有效問卷466份，有效回收率達89.2%。問卷回收後分別以次數分配及百分比、卡方檢定、獨立樣本t考驗（t-test）及單因子變異數分析（one-way ANOVA）、積差相關考驗等進行統計。 從研究中了解城鄉高中職學生參與休閒活動及休閒阻礙的相關因素，摘述如下：參與休閒活動依序為「娛樂類」、「消遣類」、「社交類」、「藝文類」、「運動類」、「技藝類」，休閒阻礙因素由高至低依序分別為「結構性阻礙」、「人際間阻礙」、「個體內在阻礙」。 本研究結論提供以下單位及家長參考運用： 一、行政有關單位：於城鄉發展不同的地區規劃休閒場所設施時，能考量不同地區之需求，妥善運用有限的資源，加強學生的休閒教育、提供適當的場地及器材、辦理各項休閒活動。 二、在家庭及父母方面：透過家長的參與，建立子女正確的休閒觀念；從提升休閒教育及改善高職學生休閒環境與品質做起，增進休閒品質，減少城鄉高職學生參與休閒活動的差距。 關鍵詞：城鄉、休閒活動、休閒阻礙
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    國中教師休閒參與和休閒阻礙之研究-以新竹縣、市為例
    (2005) 沈永昆
    本研究旨在瞭解國中教師的休閒參與型態現況、及休閒阻礙之差異情形，藉以提供教師個人及學校、教育局在國中教師休閒活動及退休人員生活規劃時之重要參考依據與建議。 本研究採用問卷調查法進行資料的收集與分析，研究對象為新竹縣、市國中教師，以立意取樣的方式抽取樣本，共發出新竹縣、市十八所公立國中現職教師401份、回收350份有效問卷，有效問卷回收率達93.16%。 研究工具係採「國中教師休閒參與型態與阻礙量表」在休閒參與部分計61題包括運動型等八項休閒參與的型態，休閒阻礙部分包括個人內在阻礙、人際間的阻礙、結構性的阻礙等三大阻礙構面；施測後所蒐集的資料，以SPSS for Windows 10.0版套裝軟體處理。 資料分析包括描述性統計、t檢定、單因子雙異數分析等方法，謹將重要結論摘述如后： 一、教師背景變項在休閒活動參與方面計有：性別、年齡、婚姻狀況、任教年資、職務及科目領域等自變項，在問卷反應的差異上達顯著水準；而任教所在地，則無顯著差異。 二、教師背景變項在休閒阻礙方面計有：性別、年齡、婚姻狀況、任教年資及科目領域等自變項，在問卷反應的差異上達顯著水準；與任教所在地、兼任職務則無顯著差異。 三、教師多以坐式休閒型態來進行休閒活動，而時間因素為其參與休閒活動之最大阻礙。 綜上，本研究建議：因教師覺知休閒型態之參與多以坐式為主，故宜鼓勵自己參加動態性休閒組織定時從事休閒活動，並強化對時間支配與管理的能力，藉以提升生活品質。