運動與休閒學院

Permanent URI for this communityhttp://rportal.lib.ntnu.edu.tw/handle/20.500.12235/6

為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

News

學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

Browse

Subject: search.filters.subject.discourse analysis

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    「行動-反思」學習於體育系籃球課之應用─學生批判思考探究
    (2012) 許睿元; Hsu Ruei Yuan
    本研究旨在透過「行動-反思」學習模式於大學體育系一年級籃球課之教學，了解學生在「行動-反思」的學習過程中，其批判性思考意向與能力的情形。本研究採準實驗前後測設計，以臺北市國立臺灣師範大學體育系一年級的學生做為研究參與對象，進行1學期共18週「行動-反思」籃球學習課程，並於教學實驗前、後進行批判思考意向與批判思考能力前、後測。在統計方法採用相依樣本t考驗進行前、後測顯著差異考驗。在教學實驗過程中，以參與觀察法與訪談法針對學生小組意見論辯蒐集資料，並透過言談分析法分析小組言談資料。本研究結論為：一、「行動-反思」學習策略對於提升體育系學生在「系統性與分析力」、「心胸開放」、「智識好奇心」、「整體與反省」的整體批判思考意向具有成效。二、「行動-反思」學習策略對於提升體育系學生批判思考能力在「推論」、「演繹」、「論證評鑑」、「整體批判思考能力」具有良好成效。三、「行動-反思」學習策略有助於體育系學生在學習過程中，透過小組團體成員的互動和行動與反思的往返辯證，有助於學習者批判思考的展現。
  • No Thumbnail Available
    Item
    國小五年級建構取向籃球遊戲學習之研究
    (2006) 掌慶維; CHANG CHING-WEI
    本研究目的旨在探討國小五年級學童，如何於建構取向籃球遊戲中進行學習的歷程與結果。為此，研究者以學童在籃球遊戲表現、意見討論和籃球遊戲情境模擬影帶的詮釋做為研究切入的角度。研究採立意取樣方式，以台北市幸安國小五年級學童為對象，由實驗教師選擇二個班級，並分為實驗班（女17、男15，共32位）與參照班（女16、男16，共32位）。教學單元內容方面，實驗班實施建構取向的籃球遊戲單元，參照班以技術取向的籃球遊戲單元。研究設計與方法上，包括籃球遊戲表現（小場地的4對4籃球遊戲）、籃球遊戲情境模擬影帶的實驗前、後測驗。此外，在教學實驗過程中，以參與觀察和訪談法，針對實驗班學童的籃球遊戲和意見討論過程，透過影帶記錄。再者，依據前、後測與教學實驗過程中所蒐集的資料，以系統觀察、言談分析等方法，做資料分析。在統計方法的處理上，分別以獨立樣本和相依樣本t考驗，進行實驗班與對照班學童，在籃球遊戲能力前、後測驗的顯著性差異考驗，並以卡方之獨立樣本和相依樣本考驗，處理實驗班與對照班學童，在籃球遊戲境模擬影帶前、後測驗，其詮釋類型的顯著性差異考驗。本研究結論如下： 一、建構取向籃球遊戲學習為一個複合的系統與過程，學童所使用在技術、詮釋和做決定、語言與社會等面向的各種資源，皆體現在籃球遊戲學習中，並且彼此互有關連。 二、在學習過程中，小組籃球遊戲的攻、防實力關係轉變，對學童在籃球遊戲表現的進展有益。 三、「說」與「做」之間的辯證關係，在適當利用的情況下，對於籃球遊戲的學習應有所助益，並可視為是體育教學過程中融合的部分。 四、由動作經驗而來的解決問題活動，對於促使學童邁向一種反思性的姿態具有重要的影響，並有利於學童的創造性發展。