運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 體適能與學業成績及情緒智力之相關研究-以新北市立福和國中為例(2011) 陳梓喬; Zih-Chiao Chen本研究旨在瞭解新北市立福和國中二年級學生體適能之現況，並比較不同體適能表現之男女學生在學業成績及情緒智力之差異以及分析國二學生的學業成績與情緒智力之關係。以福和國中全體國二學生共1401人實施體適能普測，男女生分別進行加總排序，各取前、後25%兩組學生，通過家長同意者共432人，填寫有全國常模可對照的「青少年情緒反應量表」(AERI)，並取得其學業成績進行極端值比較。共回收有效問卷432份，所得資料以α=.05為顯著依據，以次數分配、描述性統計、t考驗、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等統計方法進行處理，研究結論如下： 一、對照全國常模來看，福和國中二年級男女學生的身體質量指數多屬於正常範圍，過瘦的比率居第二位；男學生在柔軟度、瞬發力皆高於全國常模中間值，女生柔軟度優於男生，而女生只有柔軟度是明顯高於常模中間值，其餘三項瞬發力、肌力肌耐力、心肺耐力皆低於常模中間值；全體二年級學生則是以肌力肌耐力最差。 二、不同體適能表現的男女學生在學業成績均達顯著差異。體適能最好的前25%男女學生比體適能最差的後25%男女學生，擁有更高的學業成績。 三、不同體適能表現的男學生在「情緒覺察與瞭解」方面達到顯著差異。不同體適能表現的女學生，則在「情緒智力總分」、「情緒覺察與瞭解」、「情緒表達」、「情緒調節」、「情緒效能」方面均達顯著差異。 四、國二學生之學業成績與「情緒智力總分」、「情緒覺察與瞭解」、「情緒效能」具有顯著相關，表示國二學生的學業成績越高，其情緒智力總分、情緒覺察與瞭解、情緒效能越高。 五、國二學生體適能總分及情緒智力對學業成績具有預測力。其中「體適能總分」為主要預測變項，達顯著預測力。Item 國立臺灣師範大學體育學系師資生學業成績及就業現況之研究(2014) 游雁婷; Yen-Ting,Yu本研究旨在瞭解國立臺灣師範大學體育學系師資生就學期間學業成績及畢業後就業現況，以92學年度至96學年度不同入學管道之體育師資生共179人為研究對象，採原始學業成績資料分析及調查法，以描述性統計、單因子變異數分析、卡方檢定進行分析，本研究得到以下結論：一、以申請入學為主要招收管道，占半數以上，則就業現況中正式教師比例為57.1%，而以運動績優管道入學占11.7%，就業現況為正式教師只有4.3%；從性別方面，師資生男女生的人數約略為1.4：1，則為就業為正式教師的男女生人數約為1.6：1。二、不同入學管道師資生的學業成績會因其入學管道的不同，有顯著差異存在。其中申請入學最佳；其次為考試分發入學；運動績優表現最差。三、各類學業成績表現上，不同學年度各不同管道入學師資生表現情形並不一致，其中以申請入學師資生為最優異。則在性別方面，唯必修術科成績男女生未達顯著差異，在必修學科、共同科目、體育教育專業科目三種類的學業成績構面表現，女生皆顯著優於男生。四、就業現況未因不同入學管道而有所差異，師資生經過專業體育師資人才培育，與該系師資生具有的特質篩選條件吻合，以從事教師工作70.4%為首選。在不同性別方面，男生獲得正式教師的工作多於女生。男女生學業成績的差異情形並未隨著不同入學年度而有所不同。五、整體的體育師資生中，在必修學科方面，正式教師的學業成績表現顯著優於代理代課教師，然而，其他行業的學業成績亦顯著優於代理代課教師。在不同入學年度方面，惟92入學年度的必修學科有達顯著，且為其他行業顯著優於代理代課教師；其餘入學年度皆未達顯著，就業情況並未因學業成績表現而有所不同。基於上述結論，研究者建議，將申請入學管道的名額提到最高比率，能適才適所選擇最符合自身的學習動機，俾利其未來發展有所助益。對於運動績優入學管道的學生，保留適當的名額，在學校對外運動成績的表現能有所貢獻外，亦能提供學業成績的協助與補救。未來研究則可加入深度訪談代表性研究對象進行資料分析，以獲致更深入、更豐富之研究結果，亦可進行長期廣泛追蹤研究。Item 國中學生學業成績、身體活動量與體適能表現之研究(2012) 周海安; Jhou, Hai-An本研究旨在瞭解研究者服務之國民中學學生之體適能現況，並調查學生在日常生活中之動靜態生活情形，用以探討學生的身體活動狀況和體適能表現，以期做為本校日後推動身體活動的基礎，並據以擬訂相關目標、策略與行動方案。其主要研究對象以新竹市立光華國中在學之七、八、九年級學生為研究對象，以100學年度第一學期三次段考成績，各年級（國文、數學）各科總成績前10％身體健康學生與全校各年級學科（國文、數學）各科總成績後10％身體健康之學生，分別為國文科高成就組、國文科低成就組；數學科高成就組、數學科低成就組學生為樣本進行分析比較，並以採用國際身體活動量表中的自填短版問卷及體適能檢測結果為研究範圍。其所得結論如下： 一、國、數學科成績高成就學生的體適能表現皆優於國、數學科成績低成就學生。 二、國、數學科成績高成就學生的身體活動量表現皆優於國、數學科成績低成就學生。 三、國文程度中，高活動量表現優於不足活動量及足夠活動量，而數學程度也是高活動 量表現優於不足活動量及足夠活動量。根據以上研究結果，殷切期盼政府行政相關單位，將體適能及身體活動量列為國人健康指標的首要目標，而教育行政單位，應落實朝向我國兒童青少年的體適能表現及身體活動量指引目標方向前進。讓孩子贏在體育課，期盼各級學校校長能推動「零時體育計畫」，展現出改革的魄力，落實零時體育的計畫和目標，相信在不久將來，勢必會在學校校園裡，注入一股新的運動風潮。Item 高中生規律運動、學習態度與學業成績關係之研究(2012) 吳春慶; Wu, Chun-Ching本研究是以具有高度學業成就的高中三年級學生為研究對象，藉由有、無規律運動習慣來討論學習態度與學業成績之間的關連性為主要目的；本研究是採用混合式的研究方法，在量化研究中，以高中階段的規律運動習慣調查以及依據習慣領域的深智慧原理所製成的學習態度量表，並且與問卷者同意之學業成績作統計分析，另外以半結構式焦點團體訪談來回推學習態度對於規律運動習慣的養成，所得結論如下： 一、有、無規律運動者在學業成績的國文與生物科目有顯著與高度顯著相關性，與學習態度並無相關連，但是在半結構焦點團體訪談的質性研究中發現學習態度對於規律運動習慣具有正向的影響性。 二、學習態度與學業成績具有顯著關連性，其中痕與裂原理跟國文、英文，循環進化原理跟國文、生物均有高度顯著相關，具有顯著相關的有：痕與裂原理與（數學、地理、公民與社會）三科學業成績、低深原理與英文科目學業成績。 三、性別的差異對於學習態度也具有高度顯著相關，最後在深智慧學習態度（裂與痕原理與循環進化原理）與學業成績的語文科目，相對於本研究架構的三個主要元素的關連性極高，值得做為未來研究深入探討。Item 國小學童課間身體活動強度與體適能表現暨學業成績關係之研究(2006) 楊淑雲本研究的目的在探討課間身體活動強度與國小學童健康體適能的關係；課間身體活動強度與學業成績的關係；體適能表現與學業成績的相關。本研究以台北市南門國民小學93學年度五年級男女學童171人為受試對象（男97人，女生74人）。平均年齡10.7歲，平均身高143.45公分，平均體重39.53公斤。研究之進行以五日課間身體活動紀錄法，分成低、中、高強度身體活動三類，並進行健康體適能測驗及期中期末學業測驗。所得資料以SPSS12.0統計套裝軟體進行資料處理，以描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數、薛費法進行事後比較、皮爾遜積差相關法進行分析，獲得本研究結果如下： 一、不同性別之國小學童課間身體活動強度有顯著差異，且男生的課間身體活動強度高於女生。 二、不同性別之國小學童在體適能表現有顯著差異。女生在「柔軟度」優於男生，男生在「瞬發力」優於女生。 三、不同班級之國小學童課間身體活動強度有顯著差異。 四、不同班級之國小學童在立定跳遠有顯著差異。 五、課間身體活動強度與體適能表現有顯著差異。高課間身體活動的學童在「一分鐘屈膝仰臥起坐」和「立定跳遠」的表現優於低課間身體活動的學童。 本研究之結論是課間從事高強度身體活動之學童在「一分鐘屈膝仰臥起坐」和「立定跳遠」 有較優之表現；課間身體活動強度和學生的學業成績沒有差異；體適能與學業成績沒有顯著相關。