運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 問題導向學習應用於排球教學之行動研究(2013) 張明山; Chang,Ming-Shan本研究旨以問題導向學習 (Problem-Based Learning, PBL) 教學模式設計成排球教學活動，透過行動研究探討實施教學活動時，所遇到的問題與解決策略，並探討教師在教學活動中的省思與修正，以獲得教師專業成長。輔以「新編問題解決測驗」來了解學生在問題解決能力的改變情形。本研究採立意取樣某國中七年級一個班級共28人為研究參與者，施以PBL的排球低手傳球教學，進行共十週的教學活動，前後並施予「新編問題解決測驗」，以相依樣本t檢定統計方式做量化分析，質性部分蒐集PBL問題討論單、學習單、生活小記、教師教學日誌、攝影觀察與訪談資料加以歸納與分析。研究結果如下： 一、教師在教學中因應教學現場實際情況對教學單元、問題設計、器材運用做妥善之調整與修正，並運用各種教學策略可提升學生參與程度、學習興趣、動作技能與問題解決力。 二、學生在「新編問題解決測驗」的預防問題分數達顯著進步；從質性資料中發現學生的問題解決力從被動學習到主動探索之轉變。 三、在環境、學生、教師方面所遭遇的困難，採取合適處理策略。 最後，對教學實務與未來相關研究提出建議以供參考。Item 數理資優班學生體適能之研究-以臺北市國民中學為例(2012) 陳志遠; Chen, Tse-Yen目的：本研究旨在暸解100學年度臺北市國民中學八年級數理資優班男、女生與普通班男、女生體適能差異之情形。 方法：以100學年度臺北市國民中學八年級數理資優班與普通班學生，資優班男生108名、女生51名，共159名學生。同校同班同性別，亂數取樣方式，普通班男生108名、女生51名，共159名學生。合計男生216名、女生102名。共計318名學生為研究對象。本研究以身體質量指數、坐姿體前彎、一分鐘屈膝仰臥起坐、立定跳遠及女生800、男生1600公尺跑作為測驗項目，分別代表身體組成、柔軟度、肌肉適能、瞬發力及心肺耐力。本研究使用描述性統計、獨立樣本t考驗，進行資料處理分析比較，資優班男、女生與普通班男、女生體適能差異之情形。 結果：一、對照全國常模來看，臺北市國民中學八年級數理資優班學生的身體質量指數多屬於正常範圍；13、14歲男生在柔軟度、瞬發力、肌肉適能及心肺耐力皆高於全國常模中間值，唯14歲男生在柔軟度，低於全國常模中間值；13、14歲女生在柔軟度、瞬發力、肌肉適能及心肺耐力皆高於全國常模中間。 二、身體組成，13歲男、女生與14歲男生資優班與普通班沒有差異，未達顯著差異。14歲女生資優班與普通班，達顯著差異(p<.05)。 三、肌肉適能，13歲男、女生與14歲男生、女生資優班優於普通班，達顯著差異(p<.05)。 四、柔軟度，13歲男、女生與14歲男生資優班優於普通班，達顯著差異(p<.05)。14 歲女生資優班與普通班沒有差異，未達顯著差異 五、瞬發力，13歲男、女生與14歲男生、女生資優班優於普通班，達顯著差異(p<.05)。 六、心肺耐力，13歲男、女生與14歲男生、女生資優班優於普通班，達顯著差異(p<.05)。 結論：數理資優班學生體適能表現優於普通班學生，特別在柔軟度、瞬發力、肌肉適能、心肺耐力等體適能要素，皆優於普通班學生。顯示其體適能水準有表現較好之傾向。Item 原住民國中生身體活動量與體適能之現況調查研究~以花蓮地區為例(2009) 林聖恩; Lin, sheng-en摘要 本研究主要以花蓮縣十所國中原住民學生七、八、九，年級學生為研究對象，其目的旨在在探討花蓮地區原住民國中生身體活動量與體適能之現況調查研究，進一步探討各變項之差異及相關。總計500人為實驗參與者，有效樣本437人。利用國際身體活動量表臺灣中文版之自填圖卡短版，將其身體活動量分成費力、中等費力及身體活動不足三組。體適能測驗項目為身體質量指數、坐姿體前彎、立定跳遠、一分鐘屈膝仰臥起坐及八百公尺、一千六百公尺跑走等項目。根據實際調 查所得之資料，分別以描述統計、t-考驗、單因子變異數分析、皮爾遜森積差相關及雪費檢定法分析之統計方法進行考驗與統計。結果如下：（一）原住民國中男生和女生在費力身體活動量及中等費力身體活動量，皆未達到顯著差異。（二）原住民國中女生在體適能之坐姿體前彎，達到顯著差異。（三）原住民國中男生在在立定跳遠及一分鐘屈膝仰臥起坐，達到顯著差異。（四）原住民國中男生和女生在體適能之八百公尺及一千六百公尺跑走，達到顯著差異。（五）不同身活動活動量原住民國中男生體適能，在坐姿體前彎及一分鐘屈膝仰臥起坐，達到顯著差異。 （六）不同身活動活動量原住民國中女生之體適能，在一分鐘屈膝仰臥起坐，達到顯著差異。（七）原住民國中男生身體活動量與體適能的相關，費力身體活動量組原住民國中男生在一分鐘屈膝仰臥起坐呈正相關，並達到顯著相關。在中等費力身體活動量組原住民國中男生在坐姿體前彎呈正相關，達到顯著相關。Item 台南地區國中體育教師時間管理之調查研究(2006) 李佩玲; Li, Pei-Ling本研究旨在瞭解國民中學體育教師時間管理的現況，其次比較不同背景的國中體育教師其時間管理現況與運用策略之差異情形，最後則探討國中體育教師個人背景變項及時間管理現況與時間管理策略運用之相關情形。研究參與者是台南地區公私立國中282位體育教師，以「台南地區國中體育教師時間管理調查問卷」為研究工具，進行問卷調查。正式問卷回收201份，回收率為85.53％，有效問卷計195份，可用率為97.02％。依實際所得資料，分別以描述性統計、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法進行分析，結果發現：（一）國中體育教師平均一天上班時間中，以教學工作佔最大比例；（二）影響國中體育教師時間管理的最大干擾因素是「事必躬親」，遭遇最大困難是「偶發事情太多擾亂時間規劃」；（三）國中體育教師最常用的時間管理原則是「設定時間限制」，而策略得分最高的項目是「能在截止期限前完成每一項工作」；（四）兼行政的國中體育教師平均工作時數顯著高於兼導師者，有兼教練的國中體育教師平均工作時數顯著高於未兼教練者；（五）國中體育教師工作時間與時間壓力管理呈極顯著負相關。基於研究結果，本研究建議國中體育教師重視時間管理，減輕時間壓力、提昇專業效能。Item 台北市國民中學體育教師教學反省之研究(2003) 蔡岳璟; Yueh-Ching Tsai本研究主要目的在探討台北市國民中學體育教師教學反省現況、教學反省各層面之關係，並比較不同背景的台北市國民中學體育教師之教學反省，藉以瞭解台北市國民中學體育教師教學反省之情形，並依據研究之結果，提出結論與建議，以供體育教師、教育行政機構、學校行政人員、政策制訂者、以及教育學者之參考。 依據研究目的，本研究以問卷調查、文獻分析為研究方法，透過研究者改編之「國民中學體育教師教學反省問卷」來進行台北市國民中學體育教師調查工作。就樣本方面，本研究共抽取台北市136位國中體育教師，有效問卷122份，所得資料以次數分配、百分比、卡方檢定、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析以及Pearson積差相關等統計方法進行分析討論。 綜合上述研究過程，本研究提出下列結論：1.台北市國民中學體育教師教學反省現況屬中上水準。2.台北市國中體育教師之教學反省層次、類型、態度、內容彼此之間成正相關。3.不同背景包括教學年資、師資培育機構、學歷、任教年級、性別、公自費別、有無兼任行政、學校類型、班級數、班級學生數之台北市國民中學體育教師教學反省表現呈顯著相關。