運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 大專女子籃球聯賽攻守表現效率之分析(2024) 陳雅彤; Chen, Ya-Tong目的：本研究旨在探究大專女籃球聯賽勝負隊伍表現效率的差異情形，並分析表現效率與排名之關係，和EFF與PER分析方式異同之處。方法：研究是以2023-2024年大專籃球聯賽女子組公開一級隊伍為研究對象，共計12隊85場賽事。研究所需資料摘錄大專體育總會官方網站之攻守統計數據，依據所得資料以EEF和aPER公式計算其效率值，再以Wilcoxcon符號等級檢定和相依樣本t-tes比較勝負隊伍表現效率，Spearman等級相關係數分析表現效率與排名相關情形，以及EFF和PER效率值的一致性。結果：(一) 大專女子籃球聯賽勝負隊伍的無論在EFF與PER兩種表現效率皆有達到顯著差異，Z值 = -7.79、t(84) = 12.14，p< .05 ，獲勝隊伍優於落敗隊伍；(二) 大專女子籃球聯賽隊伍的EFF和aPER效率值與排名皆有達到顯著負相關，rs = - .72和- .61，p < .05，排名愈好EFF和aPER效率值就愈高，而EFF與aPER效率值rs = .90，p < .05。結論：(一) 大專女子籃球聯賽勝負隊伍的表現效率值，無論是在平均的EFF或PER效率值皆是獲勝隊伍的表現效率高於落敗隊伍；(二) 大專女子籃球聯賽隊伍的無論EFF和aPER效率值皆與其排名有關的趨勢，比賽名次愈好，表現效率則愈高，且兩種分析方式一致性高。Item 賦權與削權動機氣候對大專籃球選手運動投入之預測：以教練選手關係為中介變項(2021) 賴芝妤; Lai, Chih-Yu目的:本研究主要在探討大專籃球選手知覺教練賦權與削權動機氣候對教練-選手 關係及運動投入之預測，並檢驗教練-選手關係在兩者之間的中介效果。方法:以 109 學 年度大專校院籃球聯賽公開一級之 24 隊伍的籃球選手為研究對象。以「賦權與削權動 機氣候量表」、「教練-選手關係量表」與「運動投入量表」分別測量選手知覺教練的賦 權與削權動機氣候、教練-選手關係與運動投入，共計發放 310 份問卷，有效問卷共計 291 份。所得料經描述性統計、皮爾森積差相關、簡單線性迴歸及多元階層迴歸進行分 析。結果:(一) 大專籃球選手知覺賦權與削權動機氣候皆能有效預測教練選手關係與運 動投入;(二) 大專籃球選手知覺教練-選手關係能有效預測運動投入;(三) 大專籃球選 手之教練-選手關係在賦權或削權動機氣候與運動投入之間皆具有完全中介效果。結論: (一) 大專籃球選手知覺教練塑造愈多的賦權動機氣候時，教練-選手關係也就愈好，而 選手運動投入程度就愈高，削權動機氣候反之;(二) 教練-選手關係愈好時，運動投入 程度就愈高;(三) 賦權動機氣候與削權動機氣候無法直接影響運動投入，但可透過教練 -選手關係影響運動投入上。研究建議大專籃球教練在指導選手時，可提升賦權動機氣候 及減少削權動機氣候，不僅能增進教練選手彼此之情感，亦能提升選手運動投入。Item 籃球組織戰進攻之性別與勝負差異(2021) 劉冠毅; Liu, Kuan-Yi目的：本研究旨在分析籃球進攻組織戰開始時間、進攻時間、得分方式及成功率， 並探究性別與勝負隊伍之差異情形。方法：以 109 學年度大專院校籃球聯賽公開一級隊 伍為觀察對象，分析籃球組織戰的進攻情形，共計 140 場賽事 (男：77 場、女：63 場)， 蒐集所得資料以獨立樣本單因子變異數分析、克-瓦二氏單因子等級變異數分析、獨立與 相依樣本 t 檢定及卡方進行分析。結果：(一) 男女子組織戰開始時間及進攻時間在賽事 階段有達到顯著差異；(二) 得分方式在性別有顯著差異存在，且三分球和禁區的出手投 籃次數皆是男生高於女，但在兩分球則無；成功率在性別亦有顯著差異存在，同樣在三 分球與禁區的成功率皆是男生高於女生，而在二分則無；(三) 組織戰開始時間在勝負隊 伍有達到顯著差異，不過，在進攻時間則無；得分方式在勝負隊伍之間有達到顯著差異； 而成功率在勝負隊亦有顯著差異存在，且三分與禁區的成功率顯示勝隊高於負隊，在二 分成功率則無。結論：(一) 男子及女子組織戰開始時間及進攻時間，皆會因不同比賽階 段而有所變化；(二) 組織戰得分方式與成功率在性別上皆有差異存在，男子組較女子組 偏好在三分線和禁區出手投籃，但在二分出手兩者皆沒有差別；同樣地，成功率在性別 上是有差異存在，且男生在三分及禁區的成功率皆是優於女生；(三) 組織戰開始時間在 勝負隊伍是有差異存在，勝隊慢於負隊；而勝負隊伍的進攻時間則沒有差別；得分方式 及成功率皆是勝隊優於負隊，即為攸關勝負結果之因素。Item 結合Kano二維品質模式與IPA分析探討觀賞性運動-以SBL、UBA、HBL為例(2019) 黃寯威; Huang, Jyun-Wei本研究藉由建構完整賽事之研究量表，探討國內最受歡迎的三大聯賽SBL、UBA、及HBL，利用Kano二維品質模式歸類出服務品質屬性後，結合IPA找出目前賽事服務品質的缺失並提出改善方針。本研究回收有效樣本468份，分析結果如下： 一、 目前三項賽事SBL、UBA及HBL的現場觀賽觀眾以男性居多並結伴同行，平常都有接觸籃球，此外UBA及HBL的觀眾大多職業為學生。 二、 39項服務品質內，沒有被歸類出必要品質屬性及反向屬性的服務品質。 三、 在IPA分析中，三項賽事只有一項共同的品質在優先改善區內，為 (37) 門票取得便利性，三項賽事的主辦方要特別注意並改善此項服務品質。 四、 服務品質若位於優先改善區且SSI或DDI大於平均數需要被最先改善，SBL有4項需要被優先改善 (1、22、30、37)，UBA有4項 (8、25、30、37)，HBL有5項 (1、8、15、22、37)。 五、 SBL的滿意度是三項賽事中最低的，代表三項賽事中目前觀眾對SBL最不滿意。 六、 人口背景在SBL賽事會影響觀眾對Kano服務品質之認知，但在UBA及HBL上較不顯著；此外在SBL、UBA及HBL，球隊支持並不會對滿意度有影響。 本研究根據研究分析結果提出建議，給予學術上相關研究方式應用之參考外，在實務上也提供相關賽事改善的依據。Item 臺灣UBA甲一級籃球教練文化之探討(2013) 林宜輝; LIN, YI-HUEI「籃球」是台灣最熱門的運動項目之一，也成為運動文化領域極關心的課題。本研究目的在於瞭解台灣熱門的籃球運動，所形成的「UBA教練文化」做一番探討。試著回答以下三個問題：大學教練的特殊文化其形塑背景為何？主要內容及影響又是甚麼？運動教練對於選手以及團隊的塑造，確實有極大的影響，教練的帶兵哲學、訓練方式，成就一個選手和一個團隊所呈現出來的風格及文化，所以不同的教練調教出不的球風和球隊形象，那台灣UBA各大專院校的籃球教練文化又是為何？本研究正是朝此方向進行探討及研究。 本研究的主要方法為「深度訪談」，輔以「田野調查」的方法，來進行研究。共訪談六名教練，背景分別代表「國立綜合大學」、「私立綜合大學」、「師範大學」等不同條件，以符合多元性的考量，且能充份的反應台灣大學教練各層面的現況。 研究結果歸納出五個主要課題，分別是證照、升等、招生、球風和家庭等五個議題。所有教練唯一的共同點就是球風，都以快速為主，應該是為了因應在國際賽事中身高不足的需求而延伸出的現象。其他課題例如教練證照部份，對於現行制度，每個教練的看法都有所不同，包括升等及評選方式，由於籃球出身背景不同，所以見解大不相同。 各學校間的招生制度來說，基本上沒有什麼大問題，只是針對惡性挖角的部份，大專體總應該要正視，並且提出配套措施，例如懲處的辦法，才能有效根治或解決歪風。最後是在各教練的家庭狀況上，透過訪談可以得知，家人對於教練們的支持，可以讓教練本身更無後顧之憂的進行籃球工作，所以家庭的支持，確實給了教練們在這份工作上很大的動力。Item 大專校院籃球選手知覺教練選手關係對團隊衝突與運動表現之預測(2014) 黃虹瑛; HUANG-HUNG-YING本研究旨在探討102學年度大專校院籃球聯賽公開一級教練-選手關係對團隊衝突與運動表現之預測。以有晉級102學年度大專校院公開組第一級複賽之22隊伍的教練和選手為對象，共計有250人。經徵得同意後，以「教練與選手關係量表」、「團隊衝突量表」以及「運動表現量表」測量參加者知覺教練-選手關係、團隊衝突與運動表現。所得資料經描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和多元迴歸進行分析。結果顯示：(一) 102學年UBA公開一級籃球選手的教練-選手關係中的「親密感」、「承諾感」、「互補性」與團隊衝突中的「人格特質」、「認知與價值觀」、「溝通與分工」、「資源與權力」皆為負相關；而教練-選手關係與運動表現無相關；團隊衝突與「主觀運動表現」為負相關。 (二) 102學年UBA公開一級籃球選手的教練-選手關係、團隊衝突和主觀運動表現有性別差異，教練-選手關係有訓練時數差異，以及客觀運動表現有年級差異；(三) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺教練-選手關係能負向預測團隊衝突；(四) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺教練-選手關係未能正向預測運動表現；(五) 102學年UBA公開一級籃球選手知覺團隊衝突中的「認知與價值觀」能負向預測運動表現中的「主觀運動表現」。Item 籃球邊線球進攻技戰術之分析(2017) 黃湘婷; Huang, Hsiang-Ting本研究主要目的旨在探究籃球邊線球進攻得分方式、進攻戰術組織，在投籃次數、進球次數、命中率與成功率之差異，並進一步分析國別差異。以晉級有2016-2017年UBA女子甲一級籃球聯賽決賽的隊伍和NCAA女子一級決賽隊伍為研究觀察對象，觀察邊線球進攻得分方式情形，共計分析有10場賽事。所得資料經描述統計、無母數統計的克-瓦二氏檢定和曼惠尼U檢定來加以分析，結果發現：(一) 邊線球進攻得分方式在投籃次數和進球次數有達顯著差異，禁區二分的百分比高於三分球及中距離二分；在命中率與成功率，禁區二分、中距離二分和三分球則無顯著差異。(二) UBA與NCAA邊線球進攻得分方式在投籃次數、命中率和成功率皆無顯著差異；不過，在進球次數的禁區二分有顯著差異存，UBA進球次數百分比高於NCAA，其他得分方式則無顯著差異。(三) 籃球邊線球進攻戰術組織在投籃次數是有達顯著差異，有進攻戰術組織者投籃次數百分比高於無進攻戰術組織者；而在進球次數、命中率以及成功率方面，則無顯著差異。(四) UBA與NCAA邊線球進攻戰術組織在投籃次數、進球次數、命中率以及成功率皆無顯著差異存在。Item 臺灣UBA籃球隊之訓練與經營管理探討-以國立臺灣師範大學男子甲一級為例(2015) 盧譽誠; Lu, Yu-Cheng本研究的目的在於瞭解臺灣UBA大專籃球聯賽公開一級之球隊的訓練與經營管理。以國立臺灣師範大學男子籃球隊為例，將研究結果透過整理與分析做成結論和建議，以提供國內各層級籃球代表隊作為參考。透過訪談以及研究者本身經歷敘說等方法，整理與分析之後，發現結果主要分為以下四點：1.球隊訓練模式與風格，教練團的組成與人員短缺，是目前國內比較普遍的問題，無法將訓練內容分工仔細。師大籃球隊建立自己的球風，打造一支防守球隊，以快速球風為主。2.球隊經營管理 - 每個球隊的經營上都必須要有共同的理念。師大籃球隊以創造大師級的人才以及師大大家庭為主，並強調NO TEAM NO US沒有團隊就沒有我的理念為經營管理之期許。3.學校體育室需成立相關的行銷單位，協助球隊運作。師大籃球隊透過社群網路、球場周邊宣傳來行銷球隊品牌，並主動尋找企業合作，建立產學合作機制，創造雙贏的結果。4.球隊特殊文化，建立球隊認同感、球隊負責人(專任教師)、學校氛圍。師大籃球隊想建立家的感覺，營造學校師生認同感，讓每位球員都為這個家去付出。 本研究建議，政府相關單位可再針對各層級球隊進行運動發展項目基金，並增加教練訓練、球隊管理、球隊行銷等相關講習，促進球隊發展，以提升國內籃球競爭力。Item 大專籃球選手知覺教練領導行為與依附行為對運動表現之預測(2016) 蘇芷筳; Su, Chih-Ting本研究旨在探討103學年度大專校院籃球聯賽公開一級教練領導行為與依附行為對運動表現之預測。以有晉級103學年度大專校院公開組男、女第一級決賽之14隊伍的籃球選手為對象。在經徵得同意後，以「教練領導行為量表」、「運動選手依附行為量表」與「運動表現量表」測量選手知覺的教練領導行為、依附行為與運動表現，共計發放有252份，有效問卷為189份，所得資料經描述性統計、皮爾遜積差相關、獨立樣本t-test、單因子變異數分析和多元迴歸進行分析。結果顯示：(一) 103學年度UBA公開一級籃球選手在教練領導行為中知覺到較多的「訓練與指導」(M = 5.43 ± 1.05)，而「專制行為」(M=4.28 ± .83) 最低；在依附行為中，以「抗拒層面」(M = 4.25 ± .91) 構面最高，則「害怕層面」(M = 3.31 ± 1.16) 構面為最低；在運動表現則偏低(M = 3.84 ± 1.73)。(二) 103學年度UBA公開一級籃球選手的教練領導行為中的「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、「獎勵行為」僅與「害怕層面」呈負相關，而「專制行為」與依附行為中的三個構面皆呈正相關，又「民主行為」與「焦慮層面」呈正相關；另在教練領導行為中的「關懷行為」與「運動表現」呈正相關之外，其餘四個構面皆無；而依附行為與運動表現也無相關。(三) 103學年度UBA公開一級籃球選手的教練領導行為中的「專制行為」、「獎勵行為」、依附行為和運動表現在性別有差異，而「訓練與指導」、「民主行為」、「關懷行為」、「獎勵行為」及依附行為中的「害怕層面」在年齡和每週訓練時數有差異，而依附行為中的「抗拒層面」在位置有差異，「關懷行為」、「獎勵行為」在指導時間有差異。 (四) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺教練領導行為的「專制行為」能正向預測「焦慮層面」、「抗拒層面」；而「專制行為」、「訓練與指導」能正向預測「害怕層面」。(五) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺教練領導行為僅有「關懷行為」能正向預測運動表現。(六) 103學年度UBA公開一級籃球選手知覺依附行為皆未能有效預測運動表現。Item 「石」破天驚---師大男子籃球隊三連霸推手之敘說研究(2016) 劉兆祥; Liu,Zhao-Xiang在臺北市立體育學院(現在與臺北市立師範學院合併為臺北市立大學，天母校區)結束長達13連霸、締造跨季155連勝紀錄之後，創造後北體時期三連霸紀錄的「師大王朝」，幕後的推手首推競技系石明宗教授。有人說，每一位選手都是一道菜的配料，而要將這道菜組合、搭配起來變成一盤色、香、味俱全的佳餚，就需要靠廚師的功力和經驗，而國立臺灣師範大學男子籃球隊的靈魂人物「廚師」就是石明宗教授。研究者以石明宗教練的籃球教練哲學、生命故事為研究對象，整理出國立臺灣師範大學男子籃球隊的相關成長故事，藉此提供日後師大男子籃球隊教練的執教風範，繼續為臺灣籃壇培育籃球相關人才，讓師大男子籃球隊的招牌繼續響亮，歷久彌新，實為本研究之最初動機。研究者具體的研究目的有三：一、瞭解臺灣籃球生態的特殊性：教練文化稱為「阿甘教練」－－只能往前跑，不可以問為什麼；因為升學主義，讓運動造成是種工具，國中體育班、高中體育班將運動項目當作升學的跳板。二、瞭解石明宗教練的籃球生命故事：因緣際會開啟的籃球生涯；未曾離開過體育競賽項目，卻截然不同的帶隊經驗。三、探討石明宗教練的籃球教練哲學：不看重得失，反觀內心的「一分哲學」；做人第一、打球第二的「品德教育」；亦師亦友，與球員同甘苦、共患難。 期望透過本研究中歸納出石明宗教練奉獻一生的精神，提供在臺灣特殊環境從事籃球教練一職者之典範。