運動與休閒學院

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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。

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學院網址：http://www.csr.ntnu.edu.tw/

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    家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響研究-以樂樂國小射箭隊為例
    (2007) 林正鳳; Cheng-fong Lin
    家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響研究 〜以樂樂國小射箭隊為例 研究生：林正鳳 指導教授：李 晶 摘要 在兒童成長過程中，兒童的生活模式是由父母所安排。因此，讓兒童養成良好的休閒觀念與從事休閒活動習慣，應著手的是主宰兒童學習與成長過程的父母親。本研究之目的主要在於分析家長參與兒童新興休閒活動的方式，以及家長評估兒童參與新興休閒活動的特性、不同家長參與方式對兒童參與新興休閒活動之影響。本研究主要採用質性研究，針對七位在國小就讀時且參與射箭活動一年以上的兒童之家長進行深度訪談。共可得到結論為：一、家長參與方式可分為積極性參與、漸進式參與、被動式參與三種。二、家長評估兒童參與新興休閒活動主要受到價值觀；休閒企畫因子的社會氣氛；以及不變性、嚴密性、技術程度等特性影響。三、積極性參與的家長是積極參與、信任學校與樂意擔任志工，與擁有積極的「射箭」價值觀，場地以安全為優先考量，重視團隊精神以及基本的裝備；漸進式參與的家長對學校的活動也都樂意參與、支持孩子、信任學校，對於射箭活動也持有正面的價值觀，重視社會氣氛的因素；被動式參與家長也樂意參與學校各項活動，信任學校，對孩子有條件的支持，其價值觀較偏向自己孩子能從中獲益，重視場地的光線、空調及團隊精神。根據上述結論，本研究提出下列建議：一、對家長部分方面： 1、在適當時機以適當參與類型參與子女活動；2、多提升與子女的高層次互動溝通；3、信任與支持學校；4、參與學校活動，陪伴孩子成長。二、對學校方面：1、學校辦學要能取得家長充分的信任與支持；2、多以「溝通」為親職教育主題，以建構適合的親子溝通模式；3、休閒活動的落實，需要注意技能的指導。針對後續研究提出二點建議：一、以量化研究家長參與方式對兒童參與休閒活動之影響；二、以教師或教練、兒童的立場，探究家長參與方式對兒童參與休閒活動的觀點進行研究。 關鍵字：家長參與、兒童、新興休閒活動
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    國小男童立定跳遠之生物力學分析
    (2009) 張武進; Wu-Chin Chang
    目的：探討國小高年級男童之「高表現立定跳遠組」與「一般表現立定跳遠組」其立定跳遠各分期動作表現之運動學及動力學參數是否有差異，探究影響立定跳遠動作表現的因素為何。方法：以16名國小五年級男童為施測對象，分為「高表現立定跳遠組」8名及「一般表現立定跳遠組」8名共兩組。並以Vicon Motion Capture System MX-13+高速影像擷取攝影機(250Hz)及Kistler三維測力板(1250Hz)，蒐集立定跳遠動作過程中的運動學及動力學參數。所得結果採用無母數統計方法之曼-惠特尼Ｕ考驗(Mann - Whitney U test)，進行「高表現組」與「一般表現組」兩組立定跳遠動作各項參數的差異檢定。結果：一、立定跳遠跳躍距離兩組之間有顯著差異（p＜.05）。二、下蹲擺臂期之重心高度變化量兩組有顯著差異（p＜.05）。三、蹬伸起跳期與飛行著地期之重心水平位移變化量兩組有顯著差異（p＜.05）。四、起跳瞬間重心水平速度與移動合速度兩組有顯著差異（p＜.05）。五、蹬伸起跳期之重心、肩關節、肘關節、髖關節及膝關節最大合速度兩組有顯著差異（p＜.05）。六、蹬伸起跳期之水平衝量兩組有顯著差異（p＜.05）。