運動與休閒學院
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為配合我國社會變遷與體育發展及本校的轉型與發展，本學院於90年8月正式成立，並將原屬本校教育學院之體育學系（所）、運動競技學系、運動與休閒管理研究所調整成立運動與休閒學院，並於95學年度增設運動科學研究所：為提升本院競爭力於101學年度運動競技學系與運動科學研究所整併為「運動競技學系」，運動與休閒管理研究所與管理學院餐旅管理研究所整併為「運動休閒與餐旅管理研究所」。
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Item 籃球與剪刀－體驗行銷在CLASSIC經典理髮之應用(2024) 周旭韋; Chou, Hsu-Wei國內學者對於理髮廳的研究，多集中在以女性顧客為主的連鎖沙龍，並且多為服務品質及滿意度等調查，較少針對主題式的男士理髮廳之體驗行銷策略進行研究。故本研究先對顧客進行預試問卷，再透過深度訪談的方法，對CLASSIC經典理髮老闆及四位顧客進行訪談，並加入研究者參與觀察的結果，更深入的了解CLASSIC經典理髮店家的體驗行銷策略及顧客的實際感受。本研究發現，CLASSIC經典理髮主要顧客為北部地區的男性，且多數都熱愛運動、熱愛籃球。CLASSIC經典理髮以籃球為主題的品牌故事、標識設計和品牌價值，成功地吸引了顧客的關注和認可。店家在體驗行銷中，運用較多感官行銷，其中又以視覺體驗占比最高，透過籃球主題，能帶給顧客最好的第一印象。在聽覺體驗的部分，以具有節奏感的Hip Hop音樂為主，使顧客感受到活力與潮流氛圍。在嗅覺體驗的部分，以具有男人味的美髮產品香味為主，營造出獨特的理髮環境，讓顧客感受到專業與品味。在觸覺體驗的部分，以挑選過的皮質座椅及熟練的技術為主，提供舒適的理髮體驗，讓顧客感受到尊貴與品質。除此之外，店家也透過行動行銷，改變顧客的日常生活習慣並提高再訪意願，有助於品牌形象和顧客忠誠度的提升。在體驗提供者的部分，以最直接提供服務的人員為主。其次，店家也透過溝通，與顧客有更深一層的交流。第三，店家透過電子媒體提高品牌的曝光，以及帶給顧客在店內聽覺上的體驗。Item 籃球與我譜下的交響樂之研究(2023) 周桂羽; Chou, Kuei-Yu研究者本人在小時候因為家庭因素與籃球結下深刻的緣分，在心中埋下了夢想的果實，籃球從原本的興趣、玩樂性質為目的，經過高中、大學以及國家隊籃球經驗的洗禮，現在籃球成為了我的職業，一路走來就像與籃球合奏一首交響樂，過程中的高低起伏，節奏的緩急疏密，經歷過無數次的訓練、比賽、傷痛、挫折，無數次的跌倒又再爬起，汗水與淚水的交錯施肥，就像隻鮭魚勇敢逆流而上到溪河上游繁殖的精神，而這些經歷也造就了現在的我。運動員的經驗，是獨一無二的，而這些經歷，豐富了我的生命，也讓我體會生命中的哲理。這首交響樂還尚未走向結尾，透過研究不斷的回觀省思每個階段的成長與經歷，展望未來能夠將樂曲再畫出精采且豐富的樂章。本研究採用自我敘說研究法，透過深度的自我敘說與經歷回顧，闡述自身與籃球從相遇到相伴的過程，從興趣到職業、夢想和現實無限拉扯的心路歷程與成長一一呈現，也期望給予有志一同的籃球員參考，能提供些許的建議。關鍵詞：籃球、運動經驗、職業運動員、夢想、自我敘說Item 臺灣男子籃球員遷移中國之因素與意涵(2010) 周宛靜本研究試圖解析臺灣男子菁英籃球員赴中國發展之遷移因素與意涵，以曾赴中國男子籃球職業聯賽（CBA）之臺灣運動員為研究對象，探討其如何受到經濟、文化、結構與個人因素影響，以及前／後期之遷移意涵是否有所不同。研究方法為文獻資料回顧法與訪談法，受訪者共10位。主要研究發現如下： 1.遷移因素：在經濟層面，古典經濟理論觀點認為兩岸聯賽俱樂部所能提供之薪資差距，是為關鍵的遷移因素；在文化層面，兩岸語言文化的親近性，使得人才招募資訊傳遞、人際網絡建立以及運動員異地適應皆相對容易，扮演維繫遷移的功能；在結構因素層面，中國職業籃球聯賽針對臺灣籃球員相關規定採取「寬鬆而攏絡」策略，相對地臺灣籃球聯賽目前尚未有相關規定，僅有球團合約作為管控機制，近期以無合約狀態球員遷移中國為主；個人層面則呈現高度個人化情形。 2.第一波與第二波遷移運動員同樣體認到美國夢的遙不可及，然而，第二波遷移運動員對出國打球的欲望似乎更為強烈，遷移目的地也不再侷限於美國最高殿堂（NBA），而將歐洲以及亞洲其他各國皆列入可能選項。再者，依聯賽職業化程度的推論，早期遷移運動員受到來自臺灣運動環境變動的推力「職籃封館」與「換血政策」，以及臺灣母隊較為深刻的影響，並且在自我實現動機表現也不若晚期遷移運動員強烈。研究者據此認為第一波遷移運動員之遷移行為，乃鑲嵌在當時的社會脈動中，運動員個人決策成分低，且個人跨國能動性的感受低落，對個人跨越國界的想像不若後期運動員活潑。 綜論之，如能拉近兩岸籃球聯賽的薪資差距，能一定程度避免過多運動員遷移至中國發展；並建議持續蒐集臺灣運動員旅中遷移資料，以建立更完整之運動員遷移視野。Item 尋找、發現、迷失、超越自我－一個籃球選手逐夢經驗的敘說與範疇勾劃(2010) 吳永仁; Wu, Yung-Jen投入競技運動，無非追求卓越及獲得肯定；而「國手」正是獲得肯定的重要指標。撇開之前為追求當選資格所做的努力不談，十三年織夢、尋夢的歷程，原本以為圓夢後的果實，必為甜美，但事實卻與想像不盡相同。原來，成為國手後，隱藏於光鮮的外表之下，著實存有不少令球員煎熬的秘辛。筆者在對中華隊一無所知的情況下進入了夢想。進入夢想後，體驗到許多身體與心理的痛苦與掙扎，這些經驗都是筆者在入選中華隊之前從未經歷過的。這些經驗雖然在當時令筆者十分的痛苦，但卻在未來豐富了筆者的生命。筆者經由不斷的自我調適、鍛鍊及反思，從中體會出許多生命的哲理，生活的細微也逐漸改變。筆者在時間之中不斷來回、重新閱讀自己故事，進而尋找到自己、重新認識自己，並體會出這個夢想對筆者的真正意義，那就是超越自己。Item 大專籃球選手知覺教練-選手關係與運動自信心對競技倦怠之預測(2018) 李筱苹; Li, Siao-Ping本研究目的為探討大專籃球選手知覺教練-選手關係與運動自信心對競技倦怠之預測。本研究參與者為106學年度大專籃球聯賽公開一級男女子組之選手，共計325人。研究工具為「教練-選手關係量表」、「運動自信心量表」、「競技倦怠量表」，所得資料採描述性統計、皮爾遜積差相關、多元階層迴歸統計分析了解變項間相關和預測之情形。研究結果顯示，教練-選手關係與運動自信心和競技倦怠皆呈負相關。在教練-選手關係預測競技倦怠方面，教練-選手關係中之「承諾感」可顯著負向預測競技倦怠，表示選手跟教練的承諾感越高，則可壓抑倦怠的感受；而在運動自信心預測競技倦怠方面，運動自信心中之「認知效率信心」可顯著負向預測競技倦怠，表示選手認知的自信心越高，越不易產生倦怠。也就是說，運動自信心是選手必要的心理條件因素，若選手能獲得更多自信心可降低倦怠發生，若可在大專階段能夠獲得更多的自信心或降低競技倦怠，可避免大專時成為運動選手生涯的盡頭，然而選手對專項訓練也可能因與教練的承諾感越高，而有越高的維持意圖，較不易產生倦怠，也很有可能延長運動生涯，甚至繼續往職業生涯發展。Item 乘勢而為—論籃球運動中的「勢」(2018) 李秉鴻; Li, Ping-Hung籃球運動總是習慣從那些易見易知、實有、能操控的部分來思考效力，將球員的高矮胖瘦、速度、投籃、運球等實力條件與效力之間產生直接聯結。然而在比賽過程中會發現，實力與發揮之間並非成正比，而是存在著某種足以改變效力的神祕機轉。而在東方，《孫子兵法》從力量關係（勢）的角度來解析戰事活動，認為人無法單獨自行產生效力，而是整體環境之間所共同形成的某種力量關係釋放之後，在它的牽引、拉扯下所產生，因此必須將效力的主導權交給局勢而非人本身。這種效力觀可以去釐清那夾藏在實力與發揮間足以改變效力的機轉，解釋勢與籃球運動之間的關係，以及效力生產上所會碰到的困難、限制，並帶來不同的指導意義以及價值。結果可以歸納出三種不同的勢：一、刻意造勢，將重心放在個人能力的建構以及發揮，它具有操之在己、簡單的特性，但卻容易忽略局勢而產生勉強、刻意的行為。二、理性造勢的戰術佈置，它雖然從整體格局的角度去用兵，帶來更科學、合理的方法、戰術，但仍然只是一種較高機率的揣測，預設立場對於無常的局勢過於死板、僵硬，理想與現實之間的落差依舊會帶來損耗。三、乘勢而為，它反其道而行，承認人在局勢創造上的有限性，退後一步以配合、轉化的方式來面對勢，因此用兵如水，無常形、無常勢，當自己擺脫刻意，不拘泥於某個目標與手段，自由的意念與行動便能在瞬息萬變的比賽過程中保有起始以及消散的可能，呈現一種超越的效力觀。Item 籃球不同距離跳投動作之生物力學分析(2005) 許立德; LI-TE HSU本研究目的在探討四種不同距離 ( 2.25m, 4.25m, 6.25m, 8.25m ) 籃球跳投動作運動學和動力學參數上的差異。研究方法是使用二部Redlake高速攝影機（125Hz）及一塊Kistler 9287型測力板（1250Hz）收集大學體育系學生與乙組籃球隊選手在四種距離投籃的運動學與動力學參數資料；以重複量數單因子變異數分析考驗四種距離間力學參數上的差異，並以皮爾遜積差相關檢定相關的顯著性。結果發現：（一）出手速度、上肢關節出手瞬間角速度與最大角速度以及出手瞬間重心速度隨投籃距離增加而增加；（二）出手角度、出手瞬間軀幹傾斜角度及出手點至籃框的水平距離隨投籃距離增加而減小；（三）出手時機隨著投籃距離增加而提早；（四）離地前水平合衝量、水平正向衝量以及最大水平地面反作用力隨投籃距離增加而增加，水平反向衝量則是逐漸減少。由此可知，在不同距離投籃者的投籃特徵皆不相同，且影響命中率的因素也不盡相同。短距離投籃時，投籃者垂直起跳，以高拋射角將球投出；中距離投籃（罰球線），投籃者著重以較小的力量跳躍，維持身體穩定的方式進行投籃；遠距離投籃（三分線），投籃者改以向前跳躍的方式，並利用重心速度來增加出手速度；而超長距離投籃時，投籃者除了有遠距離投籃的特徵外，在出手瞬間還有身體前傾的現象。因此未來教練指導學生投籃時，應瞭解不同距離投籃的動作特徵，並在教學上有所調整，較能達到事半功倍的效果。