地球科學系(含 海洋環境科技研究所)

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本系設立的宗旨,首在養成學生具備地球科學五大學術領域–地質學、大氣科學、海洋科學、天文學和地球物理–充分之本職學能;本系的教育目標,則首重致力培養有志從事地球科學之專精人才,以培育優秀之地球科學研究人才和實務工作的專業人才為主軸,並以培養優良的中學地球科學師資為輔。特別是在國內各地球科學相關系所中,本系是唯一同時涵蓋五大地球科學研究領域,並擁有師範大學在科學教育專業基礎的高等學術機構,此為本系之特色。若志在從事中等學校地科教學,本系亦可提供地科教學知能和教育專業知識,充分培育健全之地球科學師資。

在課程上,為營造更優質的學習與研究環境,本系已適度調整原以師資培育目標為主的舊有課程架構,整合各地球科學次領域之基礎課程,降低本系必、選修課程之比例,大幅減少各次領域之必修課程學分,以增加學生在各次領域課程選修之自由度及彈性,進而充分落實各次領域之專業進階課程。此外本系並積極鼓勵學生,實際參與實驗、撰寫論文、從事專題計畫研究等,以豐富其研究經驗,訓練學生使其具備獨立研究之精神與能力。經由選修本系提供之更多進階專業課程,進而厚植學生之理論基礎、充實其專業背景,並強化其選定目標次領域之學術養成和專業訓練;連同充足的研究經驗,本系學生的未來發展,將更具時代性與面對挑戰時的競爭力,進一步達到「博而精、廣而深」的終極目標。近來本系更積極增聘優秀外籍專任師資,以全英語教學方式授課,期能增加學生之國際觀與國際競爭力。

本系在碩、博士班研究所的教育上,採一系多所之架構,除地球科學研究所外,還包括海洋環境科技研究所。本系研究所的研究重點與發展方向,首在地球科學各領域之深耕與研究發展,並加強各次領域間之跨學門合作,以進一步提升本系之學術研究及國際化,並為本系學生的訓練和學習,提供全面全方位的考量,以訓練學生從容面對多變的世界,因應未來的挑戰。

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    藏東東久-米林剪切帶構造演化史之研究
    (2008) 洪國恩; Hung Kuo-En
    東久-米林剪切帶為東喜馬拉雅構造結之西界斷層,東喜馬拉雅構造結自早新生代印歐板塊碰撞事件以來,一直處於一個地體碰撞樞紐地帶,而地表斷裂與強烈變形作用也深受其影響。前人曾探討此構造結之形成過程與機制,但也都未能全然的了解此地區複雜的地體架構模式。為釐清東喜馬拉雅構造結形成之過程,本研究選定其西界之東久-米林剪切帶,藉由野外調查、顯微構造之葉理分析以及葉理交軸分析,並配合 40Ar/39Ar 定年法來探討此剪切帶構造演化與熱事件過程,以期能更進一步瞭解東喜馬拉雅構造結的形成機制。 初步分析結果顯示此區域構造作用可分為三期塑性變形事件 (D1、D2、D3) 與最後一期的脆性變形事件 (D4):第一期變形作用 (D1) 為早新生代印歐板塊聚合作用而造成平行於剪切帶之同斜褶皺 (Isoclinal fold),褶皺軸面 (S1) 走向北偏東30~50°向西北傾約60~70°,並呈現西北-東南向 bulk shortening,shear sense 顯示出左剪壓縮作用,是為剪切帶主要形成之作用期。第二期變形作用 (D2) 介於早新生代印歐板塊碰撞與 20.1±0.2Ma 之間,主要產生趨水平向偃臥褶皺 (Recumbent fold),褶皺軸面 (S2) 走向為北偏東 20~70°向西北傾約 5~40°,shear sense 顯示出近水平向東南逆衝作用,可能於此時期岩圈在 D1 後因西藏高原增厚並造成重力垮塌之循環作用。第三期變形作用 (D3) 主要產生平行於剪切帶東北-西南走向的葉理 (S3;N23~45°E;NW65~85°),呈高角度向西北傾,shear sense 呈現右剪壓縮之剪動方向,並造成剪切帶在 20.1±0.2~11.4±0.1Ma 由南往北不同時剪動抬升,並認為東南亞早在 20Ma 則開始以東喜馬拉雅構造結順時針旋動。